アスペルガーの館の掲示板

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[#20456] Re:どうしたら分かってくれますか?
 悩める3児の母  - 07/6/27(水) 14:34 -

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   PAOさん、はじめまして。
ご返事ありがとうございます。


>はじめまして。
>現在通院中でまだ診断は下りていませんが、たぶん高機能自閉症でしょうと言われている同じく小1の息子がいます。

同じく小1の息子がいらっしゃるのですね。
プールは始まりましたか? うちの子は、早速、溶連菌にかかってしまい、学校を休みました。
健康だけは自信があるので、健康優良児を目指していたので、残念!!

>息子も言葉に遅れがあって、2歳半の時に一度専門医を受診したのですが、その時は「1年程度の言葉の遅れ」としか言われず、私も自閉症だとは思わずに育ててきました。

上の子も言葉に遅れがありましたが、3才で保育園に入って、すぐに言葉が増えたので、この子も同じだと思っていました。
確かに、心配はしていて、2才の頃、一度専門医に受診したのですが、その前に耳鼻科の検査をさせられ、中耳炎だったので、そのせいで言葉が遅れていたんだろうと言われたのです。
その時に、気が付いていれば、もっと違ったのかしら。


>3歳で幼稚園に通いだし、幼稚園のトイレのレバーを悪戯するのをやめられないとか、水道で頭を洗って、更に友達の頭も洗った(友達も大喜びで)とかがあり、家では「大人しい子」だと思っていたので聞いてびっくりして悩んでしまいました。

うちの子は保育園に入っても、自分の名前も言えず、ずっとボゥッと、縁側に座っていました。先生や友達が、やることを指示してくれるのですが、ずっと座っているだけ。

今は知識があるので、これは・・・と気が付くのですか゛、当時は知識がなく、自分の子が発達障害なんて思ってもいなく、ただ心配で遠くから見守るだけでした。

>>私もその時は発達障害という言葉を全然知らなくて、「実際に見てもいない息子を何で障害児扱いするの」と頭にきて、「うちの息子はただ好奇心が旺盛で『窓際のトットちゃん』みたいな子なんですっ!」と反論したら、「黒柳徹子さんは『小さいときから考えてきたこと』という本の中で、ご自分が発達障害(LD)であったことを認めています。」と書かれました。(撃沈)

そうでしたか。
私も自分の子を冷静にみていると自負していた人間で、しつけにも厳しいし、甘えを許さない、スパルタ母ちゃんだったのです。
泣こうが叫こうがダメなものはダメで押し通してたのに、次男には通用しない。
言うこと聞かないから、置いて帰るって、歩いていっても彼は付いてこず、しめたとばかりに、どっかに行ってしまって迷子になる。
しかも、迷子という自覚がないので困ったものです。

>工作は”できない自分が許せない”勝ちこだわりのようなものか、あるいは初めての経験への不安だったのではないでしょうか?

初めての工作で、色々な箱をボンドでくっつけて好きな形を作るというものでした。心配でしたので、家で練習もさせました。
家でも、ハイテンションで箱を並べて、頭で次々に浮かぶ形を再現してキリがないので、授業では時間が限られているので、あらかじめ、何を作るか考えることと、ボンドの付け方を口頭で教えたのです。

ですが、実際は、形をつくるまでは上機嫌でやり、ボンドの付け方は先生がみんなに教えるまで待っててねと言ったにもかかわらず、 机にボンドをドパッと出してしまったそうで、先生が気づいたときは、手遅れだったそうです。
多すぎるボンドで箱という箱がベタベタで、直しようがなく、くっつきもせず、
彼はできないと半泣き。

先生も気を使って、グループごとに机を並べて他の子の作業が見えるようにしてくれたそうですが、自分の世界にはいっている彼は、見ていない。

結局、何も作れず、彼も怒って、全部、箱を袋にしまってしまったそうです。

そんなことはつゆ知らず、帰ってきた彼に「どうだった?」と聞いたしまったのですが、むにゃむにゃと、小声で「ロボットはやめて、小さいのにした」と答えた彼。


後から担任に聞いて、びっくりでした。
あれだけ家でハイテンションで、絵まで作るロボットを書いて楽しみにしていたのに、思うように出来なかったら、へこみますよね。

でも、私には絶対、そのことは言わない。
なぜだろう。   
私も実際にボンドでくっつけることをすれば良かったと後悔。
来週、またすると言っていたので、ボンドの付け方を教えようとしたら、
「知っている」そうです。「手でうすくボンドをつけて、箱にのばし、5秒かぞえるんだよ」って教えてくれました。

う〜ん、知っているのに実際は出来ない。
ジレンマですね。


>口笛は、保育園から小学校への環境の変化で、最初は緊張していた気持ちが少し慣れてきて、緩んできての行動かもしれません。
>「ただ目立ちたいだけ」ってことはないですか?

そうなのかもしれません。
変なときに目立って、どうするんだって思いますが、注目されることが彼にとって楽しいのかもしれませんね。


>息子にとっては、いつも怒っているお母さんより、たまに怒るお父さんのほうが怖い存在らしいです。

「我が家も父親に言うよ」と脅かすと、「絶対言わないで」と言います。


>叱られるのが嫌で、単に言い逃れたいだけではないでしょうか?
>自分はやってはいけないと思ったけれど、自分じゃない人がいいと言ってやってしまった。自分が悪いんじゃない。
>↑違いますか?

そうなのでしょうか。
人のせいにするほど賢くないと思っていたのですが・・・。
バカ正直なところがあるので、咄嗟にウソがつけないのです。
次男がウソをつければ、ある意味、立派と思ってしまう私です。


>息子位の年齢になると、今まで聞き慣れなかった「死」という言葉が、やたらに耳につくようになるように思います。
>テレビのニュースで聞いたとか、誰かが言ってたとか。
>「死にたい」ではなかったと思いますが、息子も「死」にこだわって何かにつけて「死」という言葉を使うようになった時期がありました。

確かに人が死ぬというニュースを見ていると、過剰に反応します。
誰が死んだの? どうやって死んだの? 質問攻めになることも。

>私は確か「「死ぬ」ってことはね、お父さんにもお母さんにももう会えなくなって、好きな食べ物も食べられないし、ビデオも見れなくなっちゃうってことだよ。
>そうなったらどうする?嫌だよね。お母さんも○○(息子)が死んじゃったら嫌だ。だから「死ぬ」っていうのはみんなが嫌がる言葉なの。だから言わないで。」
>というような事を言ったと思います。

私も同じようなことを言いました。そういえば、最近は言わなくなりました。
自傷行為も落ち着いているので、精神面は安定しているのだと思っていましたが。


>今のところはこの「お金を払ってもらう」(弁償してもらう)っていうのが効いているようです。

お金が大好きな次男です。
お金の価値も知らないのに、「100円ちょうだい。いっぱいちょうだい」と手を伸ばしてきた保育園時代でした。
「お金を払ってもらう」(弁償してもらう)、これ使えるかも・・・。
試してみますね。

ありがとうございました。
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[#20455] Re:どうしたら分かってくれますか?
 悩める3児の母  - 07/6/27(水) 13:55 -

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   SILKさん、はじめまして。
ご返事ありがとうございます。

今、下の子が寝ましたので、一気に書いています。
先程まで、抱っこで書いていたので何度も中断して時間ばかり、かかってしまって。

>私も3児の母です(^^)アスペルガーの診断を受けているのは、
>中3の息子です。

そうですか。同じく3人のお子さまを持つお母さんなのですね。
なんだか、親近感を感じます。
中3の息子さんですか。 次男が中3になったら、どうなるんだろう。
まだまだ今が精一杯で、先のことが考えられない私です。


>この感じ、とてもわかります。「治らない」ということがなかなか
>わかりませんでした。会話が成り立つよ、と思っていました。
>けがが治るような感覚でいたのかもしれません。

そうなんです。
病気と同じように考えてしまって、いつか医学が発達すれば、いい薬がでるかもしれないと期待してしまう。
以前、新聞で発達障害治療にタンパク質 CD38を補うホルモン注射すれば症状を改善できると読んで、主治医に聞いたところ、まだまだ実験段階で当分先の話しだと言われました。


>今、中3になった息子ですが、物理的な事柄に非常に関心が高いです。
>ですから、思い切って、落下の速度とか衝撃を計算したり
>比較したりしてみるのは、いかがでしょうか。

なんだか、難しい。
理数系が全くダメな私には、多分、教え方も分からないし、頭が働かないと思います。
次男も、知能があるほうではないので、チンプンカンプンになるかも。

昨日、算数の教科書の問題を一緒に解いてまして、1年生ですから、問題の横に絵も書いてあるんです。

くじが10本あります。はずれは6本です。当たりは何本でしょう?という問題で、
彼は、一生懸命、教科書とにらめっこし、「分かるわけない」と言いました。
「えぇ? 簡単でしょう。どこが分からないの?」と聞くと、問題の横にある
絵を見ながら、必死に、当たりはどれか考えています。
ちっ、違うのに・・・。
「みんな同じ形だから、当たりがどれか分からない」だそうです。

絵がなければ、10−6=4  と解けるのに、絵に気を取られて、問題が分からなくなってしまう。

同じく、次の子供が10人います。男の子は7にんいます。女の子は何人でしょう?という問題も、 横にある、薄暗く後ろ向きの子供達の姿を見て、髪型を見ながら「この子は女の子かなぁ?」なんて、やってる始末ですから、気が遠くなります。

本当に、こっちが当たり前だと思っていることを、これでもかってぐらいかみ砕いて、教えていかなければ、この子は全く理解できないんだなぁって思い知らされました。

>「悪いことを悪いと伝える」とは違う方法で、考えてみました。
>「分かる」とは少し違うと思いますが、
>お子さんへの対応の仕方として、いかがでしょう。

そうですね。 違う方法を考えてみなければと思います。
なぜ、そうなるのかって実験は楽しいものですよね。

ありがとうございました。
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[#20454] Re:物忘れで困っています。
 これからの道  - 07/6/27(水) 13:51 -

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   ▼明子さん、返信ありがとうございます。
明子さんの「克服しようとするだけでなく、物忘れを多少しても大丈夫な居場所を見つける」というメッセージ、ありがたいです。これから生活する中で、救いになりそうです。
仕事ももう一度、ゆっくりと考えてみたいと思います。
ちなみに私は、動作を続けているうちに「あれ、何をしようとしたんだっけ?」と思うことが多いです。
ありがとうございました。
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[#20453] Re:どうしたら分かってくれますか?
 悩める3児の母  - 07/6/27(水) 13:29 -

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   明子さん、はじめまして。
ご返事ありがとうございます。

>ウチの子も、年長のときに発達障害の傾向を疑い始め、小1の春から療育に通っています。
>小1のときは、悩める3児の母さんの息子さんと同様、最初の頃は担任の先生には「問題ありません」と言われていました。

そうですか。初めは本人も緊張しているのか、それとも周りの子供達もハイテンションなので、行動が目立たなかったのか、担任に「問題ありません」と言われた時、ホッとしたのと、うちの子は大丈夫なんだと、ちゃんと適応できるんだと、変な自信がついてしまって。
いざ、問題行動を担任に聞かされたら、もう、がっくりきてしまって。
親の私が落ち込んでしまいました。


>私の目には、注目を集めたい、自分が面白いからやってる、というふうに見えました。

授業参観の時に、自分の誕生日を発表する際に前に出たとき、お笑いのコントのようなことを言って、周りが笑ってくれたことが嬉しかったか、ずっと一人でやってるんです。
教室の後ろから、こっちに戻ってくるように手招きしたのですが、私の腹は煮えくりかえってましたが、周りには笑顔で、すみませんと謝りました。
脇の下、汗びっしょりでした。そうですよね、おもしろいからやるんですよね。


>ウチの子の場合、その問題行動は、しばらくして止みました。
>クラスメイトに変なあだ名で呼ばれ始めたんです。
>とても辛かったようで、以後自分の行動に気をつけるようになりました。

そこに気が付く明子さんのお子さんは、賢い!!
私も、こういうことをしたら、みんな遊んでくれないよ、変な子に思われるよと
事あるごとに言いますが、彼の返答は、大丈夫ですって。
恥ずかしくないの?と聞いても、恥ずかしくないと言います。

人から、どう思われようと気にしないのって、小心者で人の目を気にする私には理解不能というか、ある意味、うらやましいです。
人の目を気にして、行動するようになれば、彼もラクなのにと思います。
今はダメでも、いずれ気にするようになるのかしら。

>当人は、とっても頑張ってると思うし、ストレスは大きいと思います。

そうですよね。
屈託のない笑顔をみていると、悩みなんてないように思えますが、悪夢にうなされる彼を見ると、切なく思います。
不安があるのに言葉や適切な態度で示すことのできない彼を、私は自分のことをかばってばかりで、私の心が変われば、彼もラクになるのに。

>>例えば、「そんなことをすると、おかしいよ。『おかしなことをする子だ』という理由だけで、意地悪する子だっているかもしれないんだよ」と言うこともあります。
>あまり言い過ぎるとストレスになりそうなので、気をつけてはいるつもりですが、それが社会の現実ですよね…。

そうです。そうですよね。私も本当なら、こんなこと言いたくないのに、彼に「変だよ」って言ってしまいます。
自分がやることなすこと親に否定されたら、悲しいですよね。でも、現実社会はあまくない。
私の目の届かないところで、彼が不適切な行動をとり、周りに責められるのは忍びなく、早め早めに彼に伝えなければと空回りしています。

>先生がみんなの前で叱るのも、息子さんにとっては興味深いことなのかも、と思いました。

一度、主治医に聞いたところ、結局は繰り返すことが安心するので、同じことをして、先生が同じように叱ることを見たいのではと言われました。
パターンになっていると。
では、どうすればいいか。
悪い行動・言動は無視するとのこと。
相手の反応がなければ、つまらないので、その行動はやらなくなるそうです。

担任も、授業中、関係ないことを質問してくる時は一切、無視するそうです。
私としては、「今は関係ないことは質問しないと一言、言ってくれれば」と思うのですが、これもパターンになってしまうそうで。

一度、一切無視したら、話さなくなったので、このまま続けるとおっしゃってました。


>自分自身の先生・子どもたちの先生等、数々の先生と接してきましたが、過去にそういうタイプの先生とはあまり出会ってきませんでしたので、担任の先生の対応について少し疑問を感じました。

とてもさっぱりとした担任で、今までにアスペの子は2回受け持ったことがあるそうです。
初めに面談した時に、「2回は注意します。それ以降は言いません」と言われました。
特に作文や絵など、授業中にできなくて、みんなの作品は壁に飾っていても、彼のが飾ってないかもしれない。そんなときは、出来なかったんだと思って、いちいち私に聞いてこないでくださいと言われました。

私としては、多少無理してでも、みんながやるべきことはやってほしいし、授業中に出来なければ、家に持ち帰りでもいいと思ったのですが。

本人は学校は楽しいと言って、喜んで行っているので、あまり親からは出しゃばらないようにしています。

大人の世界も難しいですね。
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[#20452] Re:どうしたら分かってくれますか?
 悩める3児の母  - 07/6/27(水) 12:53 -

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   めえめえさん、はじめまして。
ご返事ありがとうございます。

>悪いことをしたら、代わりに悪いことでないことに置き換えてやっては?

ここなんです。私が出来ないのは。
彼のやった行動に私の方があせってパニックになって、頭に血がのぼっているか、頭が真っ白になっているか、どっちかなので、次にやるべき行動が適切ではないのですよね。

彼の下に1才の子がいるのですが、これまた手がかかり一日中、私にべったりなものですから、抱っこして次男を追いかけるのに腰痛・肩こり・偏頭痛と、もう一人、自分がほしいと思うぐらいです。
彼、一人なら、まだ向き合う時間もとれるのですが、あれもこれもだと、自分の思考がこんがらがって、自分でも何言ってるんだか?と思うこともしばしば。

子供の名前を読み違えたり、早く寝なさいと言いたいのに、早く食べなさいと言ってみたり、こういう時に限って、次男が「今、間違えたよ」と、ずっと言い続けるんですよね。トホホです。


>理屈より何度でも具体的なシーンで教えた方が早いです。
>うちは個別の事例を一般化する能力が弱いので、具体的に次のようにします。
>・悪いことをしてたら、すかさずやめさせる
>・理屈で言いきかせるより「これはやめます」「ダメです」と禁止
>・衝動性が抑えられないなら、代替の行動を教える
>・悪いことをやめて好ましいことを始めたら、すかさずほめる(強化する)

上記こと、私がやっていないことは、代替の行動です。試す必要ありますね。
ですが、咄嗟に思いつかない頭の回転の悪い私。

愚図る1才児には、代替えの行動を教える(あやす)ことはできるのに、6才児の次男には、その行動が許せない。
例えば、上から下に物を投げる行為を別の行動に代替えするには、どうすればいいんだろう。

私が、その時、彼に言った言葉は、じゃがいもは食べ物です。投げるものではない。食べ物を粗末にしてはいけない。人に当たったら大変なことになる。
二度としてはいけない。 こんな感じで言いました。

部屋の中でボール遊びしている時は、部屋では投げない。公園ならいいよと指示できるのですが・・・。

難しいです。

>一見、言葉が遅れてないようでも、意外と自分の身体や感情の状態を表現する語彙が限られていて、だから「死にたい」等の発言になってる可能性もあります。
>たとえば「しんどいんだね?」とフィードバックすることで、初めて「うーん、しんどいっていうより、だるいって感じ」など考え出すこともありますよ。

おぉ、そうかもしれない。
語彙が限られているのかも。
年長の夏の頃は、1〜10も数えられず、物の名前もほとんど知らず、色も言えなかった次男です。
それが障害に気が付いてから、言語訓練に通い、家でもカードで言葉数を増やしたら、あっていう間に覚えてしまい、これで少しは追いついたと安心してました。

これからは、こういうときはフィードバックすることにします。
なんとなく、分かってきたような・・・。
少しずつ、自信を取り戻して元気なかあちゃんにならなければ。


>日々、推理と試行錯誤の子育てですよねー。
>お互いじっくりゆっくり、参りましょう。

そう言っていただけて、ホッとします。
ここの館は、私にとって本心が言える安心できる場所です。
私も彼にとって、安心できる場所でいられるよう懐が大きくならなければ!!

ありがとうございました。
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[#20451] Re:物忘れで困っています。
 明子 メール  - 07/6/27(水) 12:51 -

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   ▼これからの道さん、こんにちは。

ADHDの傾向があり、物忘れ激しいです!
そのため、仕事ができないので、何度も転職を繰り返しました。
大抵が事務職でした。
今思えば、向いてなかった!と思います。
大事な資料を電車内に置き忘れたこともあります。
スーパーの袋に入っていたので、ゴミ箱に捨てられてました。
発見したときは、泣きましたし、会社に帰ってから、上司にこっぴどく叱られ、呆れられました。

物忘れが激しくても比較的許容してもらえる仕事を選ぶといいと思います。
なるべく複数のことを一辺にやらなくていい仕事、しかも興味のある飽きない仕事を見つけられるといいと思います…が、なかなか見つからないですよねぇ…。
とりあえず事務職は避けられたほうがいいと思いますが。

物忘れの克服法も大事ですが、それでも物忘れをしない人の足元にも及びません。
物忘れのせいで生活に支障を来たしてしまうのなら、それを克服しようとするだけでなく、物忘れを多少しても大丈夫な居場所を見つけたほうがいいと思います。

私の場合は、現在専業主婦。
メモするなどして、何とか子どもたちには忘れ物はあまりさせないで済んでいます。
それでも、物がどこかへしまったか忘れてしまうなんていうのは、日常茶飯事です。

忘れっぽいと言っても、忘れやすい部分と忘れにくい部分が私にはあるのですが、これからの道さんはいかがですか?
私の場合、人との約束ごとや情報は比較的覚えていられるほうです。
おおざっぱな日程なども覚えていられます。
年齢的なもののせいか、人の名前などはちょっと忘れっぽくなってきてるかも。
物品の管理はとっても苦手で、なかなか克服できません。
こういうものはここにしまっておこうと思っても、「ここに何をしまっておこうと思ったんだっけ?」としばらくすると忘れてます。
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[#20450] Re:どうしたら分かってくれますか?
 悩める3児の母  - 07/6/27(水) 12:22 -

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   SILVERさん、はじめまして。
ご返事ありがとうございます。

>小学5年生アスペ男児の母です。

SILVERさんのコメントは、いつも参考にしていました。
今、1年生の次男ですが、今後どうなるのか、最近、問題行動が増え始め、
毎日、彼を捜し追いかけている私は、不安にかられてマイナス思考になってしまっています。
もともとは、神経質ながらも明るく振る舞っていた私でしたが、最近、
色々と考えてしまって、周りの友人達に最近どうしたの?と聞かれてしまって。
考えすぎて、何が良いのか悪いのか、私は次男に対して適切な対応ができているのか、自分の中で空回りしている状態です。彼を押さえきれない自分にもどかしさを感じるし、何度言っても聞かない彼に腹を立てているのも事実です。

本を読んだり、アスペルガーに関する資料を読んだりして、彼に当てはまる行動・考え方が書かれていることに、やはりアスペルガーなんだと納得すると共に、涙が止まらなくなります。受け入れたつもりでも心がついていけないのです。
彼のことを父親や祖父母に伝えるときは、障害について理解してもらおうと一生懸命に力説する私なのに、なんて矛盾しているんだろうと恥ずかしくなります。

ここまで、書いていて、忙しくて寝る時間と自分の時間がとれなくて、ストレスがたまっているのか、すごくマイナス思考になっていますね、私。
ごめんなさいね。ダラダラと書いてしまって。

>そして本人が「悪い」とわかっていても、「でも、自分がやりたい」なのかもしれません。
>「自分がやりたいのに、なぜやめなきゃならないの?」という意識が強くて、
>
>「自分がやりたい」>「正しい適切な行動」という具合に頭を占めている。のかもしれません。

そうなんです。悪いことだと分かっているのに、なぜやるのか?
いつも疑問でしたか、いつか彼が、「だって、見たかったんだもん」って言ってました。好奇心のほうが勝ってしまったのですね。
それでも、人様に迷惑かけることと、命に関わることだけは絶対に止めなくてはと、どうしたらいいのかあせっています。

>言い訳なのかも知れませんし、
>本当にそうなのかもしれません。(二次障害に進行している等…ここは医師に相談してみては?1年生で、二次障害があるかどうか?疑問ではありますすが)

一度、主治医に頭で声がするということは、二重人格になってしまったのか?
と尋ねたことがありますが、それはないでしょうと笑って答えたので、それ以上聞けず、聞き方がまずかったのでしょうね。再度、聞いてみますね。


>言い聞かせるときは、どういった言い聞かせ方をされたのでしょうか?
>差し支えなければ伺えますか?

まず、本人と向き合って、やったことの事実確認をします。もし、彼がやったことではないのに疑ったとすれば、彼は泣き喚くので。

そこで認めたら、その行動はやっていいのか悪いのか、聞きます。
悪いと答えるので、なぜ悪いのか、彼に言わせます。
私が更になぜいけないのか、なるべく簡潔な言葉で丁寧語で話します。
その時、私の顔は、とても怖いと思います。彼が「目が怖いから笑って」と言いますから。
彼が泣いて謝って「二度としません」と言って泣きながら抱きついてくる。
これって、パターンですよね・・・。

ちなみに余談ですが、言葉を上手く話せなかった頃の次男は、それはもう仏様のようで、いつもおだやかな顔をして、なんともいえない笑顔で癒し系だったのです。
おとなしかったし、いつもボウッとしていたせいか、手もかからなかったので。
言葉が出ないことは、当時とても心配していましたが、言葉が出始めたら、別の心配が出てきてしまって。

長くなってしまいましたが、宜しくお願いします。
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[#20449] Re:どうしたら分かってくれますか?
 悩める3児の母  - 07/6/27(水) 11:17 -

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   kayryo2さん、はじめまして。
ご返事ありがとうございます。

>うちの子は長い棒がお気に入りで困っています。持って行っては
>いけないと言っても、園芸用の長い棒をもって公園に行こうと
>したりします。人にあたったり、もし振り回して目に入ったり
>したら大変なことになるから、といっても「わかった」
>と言うのですが、こっそりもっていきます。

うわぁ!! うちの子もです。
ふと気が付いた時には、彼の手には、いつも棒がにぎられています。
ちょうど2つ上の兄が戦闘ものにはまっていたせいか、産まれたときから目にするもの、手にするものが戦闘道具?の剣や銃だったので、男の子だから好きなのか
程度に思っていたのですか゛、大きくなるにつれ、ちょっと遊び方が違う?と
疑を持ち始めたのです。

特に夜、暗くなると、家中のおもちゃのバットや棒状のものを全部(多いときは、5〜7本)握りしめて、ソファーの上でボゥっとしながら寝ていくというパターンがあります。
その棒をとりあげようものなら、泣き喚いてパニックになります。
言葉を話し始めた年長の終わり頃、なぜ、そんなに持つのか?と尋ねたら、
「泥棒がきたら、やっつける」と言ってました。

つい最近も、宿題もせず、オフロにも入ろうとしないのに寝る体勢のバットを握りしめ、ソファで寝ようとしたので、父親が、「やることをしてから」とバットを取り上げた所、「あぁ、今日は悪い夢をみる」と言いました。
言葉が増え始め、人と関わることが多くなってから、夜中や明け方に怖い夢を見ることが増えました。
聞くと、お化けに食べられる夢など、死に関わる夢らしく、悲しそうにすすり泣いています。
そんな時は、「ママが守るから大丈夫」と抱きしめながら寝かせていくのですが・・・。

主治医には、バットは彼にとっての精神安定剤のようなものだから、ムリに取り上げないようにと言われています。

夢と現実の区別も曖昧のようで、朝、起きてから「お母さん、死ななくてよかったね」なんて、満面の笑顔で言われて、こっちは朝から苦笑いです・・・。

そのくせ、お墓の前を歩いているとき、いきなり手を合わせてみたり、「死んだら、お墓に入るんだよね」と笑顔で言ったと思いきや、「お母さん、死なないで」と泣いたり、忙しい子です。

>とても骨の折れることですが、子どものよりよい成長を願って
>日々奮闘しましょうね。わたしもがんばります。三児の母さんも、
>負けないで!!

涙が出そうなくらい、ありがたいお言葉です。
今まで彼の障害に気が付かず、定型発達の子として育てていたので、周りは定型発達の子のお母さんばかり。
育児の悩みは、みなそれぞれあるけれど、同じように相談できなくなってしまって。
習い事も、一緒だけれど、そこでも彼の落ち着きなさは目立つばかりで、小学生にもなると親は送っていくだけになるのですが、私は彼につきっきりで、見張り番をしています。先生や他の子に迷惑をかけてはと・・・。
それでも、勝手な行動をする彼のことを恥ずかしいと思ってしまうし、習い事もやめたいと思ってしまう弱気の母です。

強く逞しくなりたいと願う母です。
これからも宜しくお願いしますm(__)m
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[#20448] 物忘れで困っています。
 これからの道  - 07/6/27(水) 9:13 -

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   初めて投稿させて頂きます。
最近、物忘れの連続で、ネガティブになっています。
皆さんは、物忘れなどで悩むことはありますか?
また、その対処法があれば、アドバイスをお願いします。
私は、仕事も見つけなくてはならないので、少々、焦り気味です。
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[#20447] 自分で自分をくすぐることができるのですが……
 G3  - 07/6/27(水) 2:35 -

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   初めましてG3と申します。HNの由来は「爺さん」と「(旧人類・新人類に続く)第三世代」を掛け合わせたものです。私は現在39歳(♂)で、親のスネかじりをしておりますがニートではないつもり(家業を継ぐべく資格試験を勉強中)です。数年前に鬱を発症し、とともに私自身がADHDを疑い、ADHDを伴ったアスペルガー障害と診断を受けました。私は、この歳になるまで恋愛感情を持ったことが無く、孤立感を深めております。何か参考になる話がありましたら、よろしくお願いします。(曖昧な問いですいません。診断を受けた頃に検索して旧掲示板などを見つけてはおりましたが、ずっと不安の自己分析が進展しないまま、頼りたくなってしまいました)
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[#20446] Re:どうしたら分かってくれますか?
 PAO  - 07/6/27(水) 1:49 -

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   はじめまして。
現在通院中でまだ診断は下りていませんが、たぶん高機能自閉症でしょうと言われている同じく小1の息子がいます。

息子も言葉に遅れがあって、2歳半の時に一度専門医を受診したのですが、その時は「1年程度の言葉の遅れ」としか言われず、私も自閉症だとは思わずに育ててきました。
3歳で幼稚園に通いだし、幼稚園のトイレのレバーを悪戯するのをやめられないとか、水道で頭を洗って、更に友達の頭も洗った(友達も大喜びで)とかがあり、家では「大人しい子」だと思っていたので聞いてびっくりして悩んでしまいました。
それで幼稚園児のお母さんが集まる掲示板に相談し、そこで「発達障害では?」とレスをつけられました。
私もその時は発達障害という言葉を全然知らなくて、「実際に見てもいない息子を何で障害児扱いするの」と頭にきて、「うちの息子はただ好奇心が旺盛で『窓際のトットちゃん』みたいな子なんですっ!」と反論したら、「黒柳徹子さんは『小さいときから考えてきたこと』という本の中で、ご自分が発達障害(LD)であったことを認めています。」と書かれました。(撃沈)

>保育園では、マイペースながらも毎日友達と元気よく遊ぶ子で、先生からも夢中になっていると声をかけても気が付かないが、個別に声をかければ理解できるので、それほど手がかからないと言われていました。

息子も小学生になった今は、自分から問題を起こすことはなくなりました。
でも同じように、何かに夢中になっていて先生の話を聞いていないか、あるいは聞いていたけれど理解できない、で個別に声掛けをしてもらっています。

>小学に入学し、4月当初は担任も、問題なしと心配することありませんと言われていたのですが、ここ最近は、授業中、口笛をふいてしまったり、初めての工作で「できない」と半泣きになりパニックになりかけたとのこと。

うちの息子も「給食が食べられない」とプチパニックを起こしました。
工作は”できない自分が許せない”勝ちこだわりのようなものか、あるいは初めての経験への不安だったのではないでしょうか?
口笛は、保育園から小学校への環境の変化で、最初は緊張していた気持ちが少し慣れてきて、緩んできての行動かもしれません。

>次男に、それとなく担任から聞いたことを尋ねるのですが、「口笛は授業では吹いてはいけない」と私が言うと、「知っているよ」と言いながら、口笛をふきはじめるのです。学校でも、先生が悪いことをした子に、クラスのみんなに分かるように叱るそうですが、それを見ていた次男が、同じ悪いことをするそうです。
>悪いことだと分かっているのに、なぜ、わざわざ怒られることをするのでしょうか?

「ただ目立ちたいだけ」ってことはないですか?
悪いことをしてみんなの前で叱られている友達をみて、「あーすればみんなの注目を集められるゾ」と思っちゃったとか。
口笛も同じ理由か、あるいは口笛がふけることを自慢したいということもあるかもしれません。

>今までは、何かやるたびに、「これは良いか悪いか? ○か×か?」で答えさせていましたが、必ず彼は、「悪い」と答えていましたが、実際は分かってはいないのでしょうか?

頭ではわかっていると思います。

>これで分かってくれたと思っていたのに、昨日、玄関においてあった、じゃがいもを、またもや共用部分のベランダから下に向けて投げてしまいました。ちょうど、1階の廊下の天井部分に落ちるので、直接道路に落ちることはないけれど、人様に当たっては命に関わることだと、あれほど言っておいたのにショックでした。

泥ダンゴを落とした時、落ちていくのがよほどおもしろかったのでは?
うちの息子はまさに楽しいことがやめられないタイプです。
頭ではやってはいけないこととわかっていてもやります。
階下に物を落とすことも、小さい時にやっていました。
家の横が畑で時々地主の方が農作業にみえるのですが、息子が落としたブロックを拾ってはよく我が家の敷地のほうに投げ返してくれていました。
同じように「物を落として頭にあたったら、ケガをする」って夫が教え、それでも夫がいない時にやったので、「あれほどダメって言ったのに。お父さんが帰ってきたら叱ってもらうから。」と言ったらビクビクしていたので、夫が帰ってきてもわざと言わないで「今日のところは黙っててあげるけど、今度やったら絶対言うからね。」と言ったらやらなくなりました。
息子にとっては、いつも怒っているお母さんより、たまに怒るお父さんのほうが怖い存在らしいです。

>本人と向き合って、なぜしたのか聞いたのですが、「頭の中でやっていいと声がした」というのです。以前にも、悪いと思っているのに、なぜしたのか?と聞いた時に同じことを言っていました。

叱られるのが嫌で、単に言い逃れたいだけではないでしょうか?
自分はやってはいけないと思ったけれど、自分じゃない人がいいと言ってやってしまった。自分が悪いんじゃない。
↑違いますか?

>彼の中で何か起きているのかと心配になったのですが、こういう表現をどう捉えていいのか、入学してまもなく、ハイテンションだった彼が突然「死にたい」と言ったこと。いつもの、おぼっこい彼からは想像できない言葉で、本を読むと、言葉通り受け取ってはいけないようなことが書いてあり、深刻にならないように努めていますが、彼には親の前では言ってはいいけど、知らない人に言ったらびっくりするから言わないでねと伝えましたが、これで良かったのでしょうか?
>

息子位の年齢になると、今まで聞き慣れなかった「死」という言葉が、やたらに耳につくようになるように思います。
テレビのニュースで聞いたとか、誰かが言ってたとか。
「死にたい」ではなかったと思いますが、息子も「死」にこだわって何かにつけて「死」という言葉を使うようになった時期がありました。
私は確か「「死ぬ」ってことはね、お父さんにもお母さんにももう会えなくなって、好きな食べ物も食べられないし、ビデオも見れなくなっちゃうってことだよ。
そうなったらどうする?嫌だよね。お母さんも○○(息子)が死んじゃったら嫌だ。だから「死ぬ」っていうのはみんなが嫌がる言葉なの。だから言わないで。」
というような事を言ったと思います。

うちの息子は幼稚園の頃まで、すっごい悪戯で困っていました。
洗面所でずっと水を出しっぱなしにしての水遊び。
家の廊下にちょっと壁紙が剥がれかかっていたところがあったら、ビリビリとどんどんめくってしまう。
やってはいけないと頭ではわかっていても、楽しいことの方が優先されちゃうみたいです。
水遊びは、「水は町にお金を払って買っているの。だからもったいないでしょ?今度やったら○○(息子)にお金を払ってもらうからね。」と言ったら困ったらしくて、やらなくなりました。
壁紙も同じで、「これ直すのにすっごいお金がかかるんだよ。今度やったら○○に
払ってもらうから。」と言ったら、やらなくなりました。
今のところはこの「お金を払ってもらう」(弁償してもらう)っていうのが効いているようです。
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[#20445] Re:どうしたら分かってくれますか?
 SILK  - 07/6/27(水) 0:39 -

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   悩める3児の母さん、こんにちは。SILKと言います。
私も3児の母です(^^)アスペルガーの診断を受けているのは、
中3の息子です。

>その当時の私は、アスペルガーと聞いてもピンとこなく、先生に「治りますか?」と聞いてしまったほど、無知でした。 自閉症だと言われても「目も合いますし、人なつっこく友達もたくさんいます」と、ひきつった笑顔で先生に言い返してしまったほどです。

この感じ、とてもわかります。「治らない」ということがなかなか
わかりませんでした。会話が成り立つよ、と思っていました。
けがが治るような感覚でいたのかもしれません。

>次男に、それとなく担任から聞いたことを尋ねるのですが、「口笛は授業では吹いてはいけない」と私が言うと、「知っているよ」と言いながら、口笛をふきはじめるのです。学校でも、先生が悪いことをした子に、クラスのみんなに分かるように叱るそうですが、それを見ていた次男が、同じ悪いことをするそうです。
>悪いことだと分かっているのに、なぜ、わざわざ怒られることをするのでしょうか?

チャンスがあったら、息子に尋ねてみたいと思いますし、
ここでのみなさんのお答えもお聞きしたいところです。
小学校低学年のころ、学校でも「危ないことは教え込まなければならない。
教え込めば伝わるはず。」という指導を受け、
私自身、釈然としない思いを抱きながらの子育てでした。
その後、診断を受けました。

泥ダンゴの件ですが、よく息子も物を落として見ていました。
子どもって、発達の段階で「ものを落としてみる」経験を踏むのかな?と
思います。そこで、“道徳”を教えられやめる子、
お母さんが怒る姿を見てやめる子、
興味が“落ちる”に行って注意が聞こえない子、などと
いろいろなのかもしれません。

今、中3になった息子ですが、物理的な事柄に非常に関心が高いです。
ですから、思い切って、落下の速度とか衝撃を計算したり
比較したりしてみるのは、いかがでしょうか。
うちも幼稚園のころ、棒を振り回していて、
ポジティブシンキンガーの母(息子にとっては孫ですね)は、
一緒になって“ちゃんばら”をしていましたが、
棒の長さと速度や衝撃を計算したり、条件を変えて試すと
どうなるか、と想像したりするとどうなのでしょう。

「悪いことを悪いと伝える」とは違う方法で、考えてみました。
「分かる」とは少し違うと思いますが、
お子さんへの対応の仕方として、いかがでしょう。
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[#20444] Re:聞いてほしかっただけ・・
 明子 メール  - 07/6/27(水) 0:27 -

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   ミミ助さん、じゅんこさん、こんにちは。

聞いてほしかっただけ、の気持ちわかります。
私もときどきそういう状態になります。
私は、頭の中や気持ちを整理したいときに、夫に付き合ってもらうことがあります。

ウツ(らしき?)の友人と付き合ってるときは、私が聞き役でした。
友人の話を聞いていると気が滅入ってしまいましたし、電話で話すだけでしたが、ミミ助さんが書かれているように対等な関係ではなかったように思います。
すぐに立ち直ってくれる気配があればまた別なのですが、そういう気配もなく…。

その友人には、他に話せる人がいたのかどうかは、わかりません。
でも、このまま延々と付き合ってて、私のほうに限界が来て、そこで関係が絶たれるとお互いに傷つくのでは?友人は裏切られた気持ちになるんでは?だったら早めに…と思いました。

過去のウツのときは、話せる人がほしかったけどそういう人がいませんでした。
自分で立ち上がるしかない状況でした。
もしも、話せる人がいたらもっと早く立ち直れたとは思いますが…自分で立ちあがれただけマシなのかも?という思いもあります。

お友達の気持ちもわからなくはないのですが…でも、話しを聞くほうの立場から考えると、一方的に気を使う関係に疑問を感じるんです。

>そう思うと、拍子抜けすると同時にすごくほっとしました。

そういう気持ちでいいんだと思います。
よそ様の人生に責任は持てないですし、彼女がいつか立ち直れることをを遠くから祈ってあげていればそれで十分じゃないかな?と思います。
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[#20443] Re:皆さん、レスありがとうございます。ふと思ったことがあります。
 めえめえ  - 07/6/26(火) 23:58 -

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   ▼florさん:
>お返事が遅くなりまして、申し訳ありません。

いえいえ、毎日お二人の子育て(&バトル?笑)お疲れさまです〜
こちらこそきつい言い方しちゃってごめんなさいね。

>「ADHDのペアレントトレーニング」という本をアマゾンで注文してみました。
>勉強してみようと思います。

あー、多分同じ本を持ってます。
うちは私も子どももめんどくさがりで「ごほうびシール」はめったにやらないし、なかなか実践できないけど、「ほめる」ことだけはだんだんと上手になってきたように思います。親子とも気持ちいいもんですよー。

>うっかりするとすべていいよ、になっちゃうんですね。
>(2歳くらいまでは、ほんとにすべていいよ、って言ってたと思います。)

そうそう。実は私も最初の子のときはそんな感じでした。
同じ園のママさんから「あなた忍耐強いわねー」と呆れられたこともありますが、譲っちゃった方がスムーズにいくし自分が楽ってこともありますもん。
でもダメなときは説得、そして待つ・・・でないと、仕事もしてたし、帰ってから食事の仕度やお風呂や・・・生活が回っていかなかったから。切羽詰ってました。

>最近先生がむちゃくちゃ怖くって、軽く話できないんです。
>これって、まずいですよね???

プレッシャーなのかなあ。つらいですよね・・・
母親は生活基盤や家族のことなども含めてその子の人生に関わるんだけど、小児科医や保育士などの専門家は、”その子””その症状”だけの対応を主張してくるから、上手に取捨選択して、聞き流すことも大事だと思いますよ。
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[#20442] Re:どうすればいいのでしょう?
 ジョン メールホームページ  - 07/6/26(火) 23:51 -

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   ▼涙の母さん:
> なかなか的確な助言がしてやれず、

追伸
ジョンです。的確な助言とのことですが、最近は
アスペルガーを扱った本が多く出版されており、私も何冊か読んで
います。是非、ご参考になさってください。
比較的大きな書店では、2,3冊以上の本が書架にあると思います。
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[#20441] Re:どうすればいいのでしょう?
 ジョン メールホームページ  - 07/6/26(火) 23:41 -

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   ▼涙の母さん:
> 小学三年の息子がアスペルガーと診断されました。病院の先生からは、「アスペルガーです。IQは高いです。動作能力が少し劣ります。後は学校の先生に指導します。」とだけ、学校の先生は、友達のとかかわりで少し問題があるぐらいなので、ゆっくり指導していきます。と言われました。でも、最近毎日、息子自身、学校で友達が意地悪ばかりしてきて困る。学校に行きたくない。と泣きます。私も泣かれてしまうと、「かわいそうだという気持ち」からなかなか的確な助言がしてやれず、私まで泣けてきて、悩んで、私までおかしくなりそうです。息子と私にカウンセラーをしてもらいたいのですが、どこを探せばいいのか困っています。学校カウンセラーはいるらしいのですが、忙しそうで、私や息子にはとっては今相談できる人が欲しいのです。明日も息子は学校に行きたくないというのですが・・・

涙の母さん、はじめまして、ジョンと申します。
アスペルガーと診断された、53歳、会社員です。

息子さんの診断が出たことで、戸惑いのことと思います。
私自身、診断(49歳の時)をもらった時は、ショック
でした。
発達障害は、診断が出るとその時はショックを受ける人と
安心する人と2通りに分かれるようです。それまでの
苦労が長い人ほど、安心するようですが、私は、まさか
自分が障害者だったとは、と思い、ショックを受けました。
この時期は、最も精神的にダメージを受ける時期ですので、
お大事にしてください。時間が経過し、ある程度の方向が
見えてくると次第に落ち着いて来ますので、今は辛抱の時期です。

それでは、どうすればよいか、ですが、診断を受けてそのままに
することは、最も危険です。診断はあくまでスタートと思って
ください。これからどのようにしていけばいいのか、方向が
決まったと考えてください。最も良いのは、主治医の先生の
指導を受けて、「療育」と呼ばれる、アスペルガー障害(症候群)の
児童に適したプログラムによって教育を受けることが大切です。
あいにくと小学校の先生はまだ、専門的な教育を受けていないので、
外部の機関を頼ることが良いと思います。つまり学習は学校で、
コミュニケーション、社会性、想像性については専門家の指導を
受けることがベストだと思います。
もし、主治医の先生が「療育」まで手が回らない時は、外部機関を
活用した方がいいと思います。都道府県には、「発達障害者支援センター」が
設置されていますので、支援を受けられる機関を探してみてください。
連絡先は、ネット検索するか、次のページを参考にしてください。
http://www.geocities.jp/johnhealing/soudaniryoukikan.html
「発達障害者支援センター」も支援機関も新しいところが
開設されていますので、連絡をとってご相談ください。
きっと、相談にのってくれると思います。
国立精神神経センター(国の一般的機関で特定の病院ではありませんが)では
児童の指導を行っています。ただ、月単位の初診待ちなので、すぐに
診察、指導が受けられるわけではありません。地域によっては
有料で指導を行っている機関もあります。

学校でのいじめですが、アスペルガーの場合、いじめを受けやすい
という特徴があります。担任の先生に事情を説明して、プライバシーを
守ってもらい、早急にお子さんに対するいじめを止めさせるよう
お願いしてください。お子さんの場合、段階が進んでいるようですので、
早急に手を打たないと、二次障害と言って、うつ、強迫神経症など
精神障害を併発する危険があります。

私もそうですが、環境が良ければ、アスペルガーと言っても、
比較的順調に成長することができます。アインシュタインもそうだったと
言われていますが、アスペルガー=絶望ではありません。
涙の母さんのこれからの前向きな進め方によって、きっと道は開かれると
思っています。必ず陽はまた上ります。今日は涙かもしれませんが、
明日は笑うこともあるかもしれません。また、何かあったら、詳しいことを
聞いてください。私の経験に限定されますが、お話しすることはできます。
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[#20440] Re:どうしたら分かってくれますか?
 明子 メール  - 07/6/26(火) 23:25 -

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   悩める3児の母さん、はじめまして。

小2自閉傾向の子どもの母です。

ウチの子も、年長のときに発達障害の傾向を疑い始め、小1の春から療育に通っています。
小1のときは、悩める3児の母さんの息子さんと同様、最初の頃は担任の先生には「問題ありません」と言われていました。

その後、しばらくして、問題行動が出ました。
人の迷惑になるような行為ではないのですが、奇妙な行動を取るようになりました。
私の目には、注目を集めたい、自分が面白いからやってる、というふうに見えました。

ウチの子の場合、その問題行動は、しばらくして止みました。
クラスメイトに変なあだ名で呼ばれ始めたんです。
とても辛かったようで、以後自分の行動に気をつけるようになりました。

親に注意されたことはなるべく外ではしないようにしているようです。
2年生のクラスは1年生からの持ち上がりなのですが、クラスメイトからも受け入れられるようになり、そういうことも成功体験として感じているかもしれません。

当人は、とっても頑張ってると思うし、ストレスは大きいと思います。
なので、下校後予定のない日は好きなことをさせるようにして、リラックスできるようにと心がけています。
以前は、家の中でパニックを起こすことが多かったのですが、そういえば、多少は落ち着いてきてるかもしれません。

SILVERさんが書かれいてますが、私も、問題行動にどのようなデメリットがあるかをときどき伝えています。
例えば、「そんなことをすると、おかしいよ。『おかしなことをする子だ』という理由だけで、意地悪する子だっているかもしれないんだよ」と言うこともあります。
あまり言い過ぎるとストレスになりそうなので、気をつけてはいるつもりですが、それが社会の現実ですよね…。

「怪我するよ」「虫歯になるよ」ぐらいは、言いませんか?
それと同じような感じで、「大人になってそんなことしてたら警察に捕まるんだよ」などと言うこともあります。

その一方で、友達がいることは楽しいこと、警察官は善良な一般市民には優しいしそれが仕事であること、なども当人は承知しています。

衝動性があったり、パニックになったりするとなかなか困難な面が出てくるかもしれませんが、問題行動にどんなデメリットがあり、問題行動を起こさないとどんなメリットがあるか、言い聞かせていったらどうでしょうか。
また、問題行動を禁ずるだけでなく、適切な行動とはどういうものか、教えていけるといいのでしょうね。

息子さんは、面白いからやってはいけないことだとわかっていてもやってしまい、また、今のところ不利益になることもないのでしょうね。

先生がみんなの前で叱るのも、息子さんにとっては興味深いことなのかも、と思いました。
どうしても叱る必要がある場合は別ですが、みんなの前で叱られるのはプライドが傷つくこともあると思います。
その子をわざわざみんなの前で叱らなくても、後で「○○はしないようにしようね」と言えば済むことなのでは?と思うのですが…。
自分自身の先生・子どもたちの先生等、数々の先生と接してきましたが、過去にそういうタイプの先生とはあまり出会ってきませんでしたので、担任の先生の対応について少し疑問を感じました。
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[#20439] Re:どうしたら分かってくれますか?
 めえめえ  - 07/6/26(火) 23:23 -

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   ▼悩める3児の母さん:
はじめまして。
色々調べて対応して、本当に試行錯誤ですよね。お疲れさまです〜

ちょっとだけ・・・

>何かやるたびに、「これは良いか悪いか? ○か×か?」で答えさせていましたが、

この行為が悪い(と周囲から言われるだろう)と分かってることと、
悪い>やらない、のコントロールが効くこととは、別のステップです。
わざと叱られるようなことをする、というより、やってみたいという気持ちが抑えられないだけかもしれません。
悪いことをしたら、代わりに悪いことでないことに置き換えてやっては?

また、善悪というあいまいな道徳的な規律で、ありとあらゆる身体活動をいちいち判断できるほど、小学校1年は心身ともに発達してないと思います。
理屈より何度でも具体的なシーンで教えた方が早いです。
うちは個別の事例を一般化する能力が弱いので、具体的に次のようにします。
・悪いことをしてたら、すかさずやめさせる
・理屈で言いきかせるより「これはやめます」「ダメです」と禁止
・衝動性が抑えられないなら、代替の行動を教える
・悪いことをやめて好ましいことを始めたら、すかさずほめる(強化する)

>困った時は、お母さんに言いなさいと日々言っているのですが、

>彼の本心が分かりたくて、色々、尋ねても「頭の中で声がした」という表現なので、理解できず、どうしたらいいのか悩んでいます。

言葉が発達してても、それと実体験、実感とがリンクしてないこともあります。
うちの子も「困ったときは・・・」と担任にも私にも言われてるけど、
いざ「困ってる」(やり方がわからない・パニック等)状態に陥っても、
本人が「ボクは困ってる」と認知できずに、サインを出せないことが多いです。

あまり言葉で問い質すと、どう答えたらいいか本人も混乱して、その結果
「頭の中で声がした」という表現になってるのかもしれません。
(かかりつけの医師にご相談ください。ちょっと心配になりますよね?)
一見、言葉が遅れてないようでも、意外と自分の身体や感情の状態を表現する語彙が限られていて、だから「死にたい」等の発言になってる可能性もあります。
たとえば「しんどいんだね?」とフィードバックすることで、初めて「うーん、しんどいっていうより、だるいって感じ」など考え出すこともありますよ。

日々、推理と試行錯誤の子育てですよねー。
お互いじっくりゆっくり、参りましょう。
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[#20438] Re:どうすればいいのでしょう?
 しりあ  - 07/6/26(火) 23:14 -

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   涙の母さんはじめまして
小6のアスペの息子がいます。

息子も3年生の時に「いじめられてる…」と泣いてた事ありました。
そのときは、息子からなんとか状況を聞き出し、連絡帳に書いて
担任の先生に学校の状況を尋ねてみました。
担任の先生はすぐに当事者、と思われる子達をあつめて
色々きいてくれたようです。
結果は息子の勘違いということだったようですが、
(本当の所は解りません。)
息子は納得して、元気に学校に行くようになりました。

本当はいじめがあったのかもしれませんが
でも、実際に
母に話す→先生が動いてくれる→状況が変る
という事を実感できたのは本人の安心につながったのかもしれません。

担任の先生に相談はされたのでしょうか。

もし、もうされてたら申し訳ありません。
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[#20437] どうすればいいのでしょう?
 涙の母  - 07/6/26(火) 22:59 -

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   小学三年の息子がアスペルガーと診断されました。病院の先生からは、「アスペルガーです。IQは高いです。動作能力が少し劣ります。後は学校の先生に指導します。」とだけ、学校の先生は、友達のとかかわりで少し問題があるぐらいなので、ゆっくり指導していきます。と言われました。でも、最近毎日、息子自身、学校で友達が意地悪ばかりしてきて困る。学校に行きたくない。と泣きます。私も泣かれてしまうと、「かわいそうだという気持ち」からなかなか的確な助言がしてやれず、私まで泣けてきて、悩んで、私までおかしくなりそうです。息子と私にカウンセラーをしてもらいたいのですが、どこを探せばいいのか困っています。学校カウンセラーはいるらしいのですが、忙しそうで、私や息子にはとっては今相談できる人が欲しいのです。明日も息子は学校に行きたくないというのですが・・・
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