アスペルガーの館の掲示板

[ ホーム | 趣味の掲示板 | 旧掲示板 ]

※この掲示板は終了しました。閲覧のみ可能です。
※医療や福祉の支援を必要とするときは、発達障害者支援センターに問い合わせください。

┃ ┃一覧表示 ┃ ┃ ┃

608 / 2034 ﾍﾟｰｼﾞ

←次へ　｜　前へ→

[#30455] Re:嫌いなこと

ままちゃり - 09/4/26(日) 12:59 -


	引用なし

	パスワード

　ねこゆうこさん、お返事ありがとうございます。
　　息子が通っている学校は情緒学級（通級）があり、
　　今の担任は３年からの持ち上がりで、その前には２年間通級の
　　先生をされていました。担任に限らず、息子のしょうがいに関しては
　　校長を始め、先生方は皆承知しています。

　　３年の時に先生からクラスの子には、嫌いなのを分かって
　　いるのにわざというのはやめるように話していただき
　　それからあまりなかったのですが、
　　また言われ始めてしまった感じです。
　　もちろん先生にも再度お願いしますが、私が「お母さんが学校行って
　　一緒にいようか？そうしたら言われないと思うよ」と言っても
　　「そうだけど、やだ。」とそれは拒否されました。　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　先生に話していただいても、ずっと側にいるわけにも
　　いかないでしょうし、「ドラえもん」と言うだけで、息子を
　　簡単にいじめられるわけで・・・　　
　　学校にはお願いするけど、欲なのでしょうか？
　　「ドラえもん」と言われても平気だぞーみたいな
　　気持ちになってくれたらと思ったもので、こう話してみたら？
　　なんてアドバイスがいただけたらと思って書き込みしました。

　　まずは、ねこゆうこさんのおっしゃるように担任にお願いして
　　みますね。

　　

・ツリー全体表示

[#30453] Re:保護者としての印象

凪 - 09/4/26(日) 8:28 -


	引用なし

	パスワード

▼めえめえさん：
お返事ありがとうございます。

>寡聞にして会ったことはありません。
あるかないか、というより印象をお聞きしたかったのです。
こういうものは多分に噂から次第に行動になり、当人に精神的負担を来すのが付き物だと個人的に思いますから。

>「授業や子どもの学習に不利益があった」ことです。
利益重視ですか。本当なら得られた利益が得られないのは損だ、という発想ですね。どちらかというと子どもよりも親が感じる部分ですね。

>１対１のときパニックを起こされてもワタシどもでは対応できないのと、
>子どもがなかなか学習内容を理解できないなどのときに、柔軟に対応
>してもらえるような感じではなかったからです。
これに関しては、精神疾患より発達障害のほうが顕著でしょうね。
また精神のパニック(PTSD)と発達障害系の場で言われるパニックは質的に全然異なりますし。
見た目の印象(人物像)、柔軟な対応が要点のようですね。

ありがとうございます。

・ツリー全体表示

[#30452] Re:保護者としての印象

凪 - 09/4/26(日) 8:06 -


	引用なし

	パスワード

▼ルーさん：
お返事ありがとうございます。

>厳しい書き方になったことをお詫び申し上げます。
正直なご意見ほどためになりますので、ありがたいです。

>ひとつ質問ですが、１は担任をもつ教諭になるということでしょうか？
>それとも補助的立場の先生になるということでしょうか？
担任(主導的立場の教員)と補助的立場では印象が変わるということですね。

>小学校なのか、大学なのかでもかわってくると思います。
現実問題として公的機関で教鞭に立つ、ということはカミングアウトはおろか、そのような素振りもまず許されない社会だろう、と個人的には思っています。

>精神的に病んでいるかもしれない方に恐怖心がありますので
これに関してはそうだろうと感じていました(特に男性の場合)。
ひとつ想像して頂きたいのは、発達的に病んでいるかもしれない(表現を合わせてみました)方に恐怖心がでると仰る方も存在するかも知れません。それは指導をする側される側に関わらず、です。

>わたしなら、細やかな気配りができて、精神的にタフな先生が理想です。
>なので、情緒面に問題があると知ってしまったら
私も理想論でいうと機転が利いて大らかな方がいいなあ、と個人的には思ったりします。疾病を持っていようがいまいが。

>大学、高校の場合も担任との接点が少なくなりますのであまり気にならないと思われます。
接点が大きなポイントなのですね。

ありがとうございます。

・ツリー全体表示

[#30451] Re:保護者としての印象

凪 - 09/4/26(日) 7:48 -


	引用なし

	パスワード

▼たもっちさん：
こんにちは。
お返事ありがとうございます。

>　早い事を言うと「自分には有って（出来て）、他の人には無い（出来ない）。」
>です。

実をいいますと、とても難しいことに感じています。
独自の長所を生かそうよと言って下さってるんだと思うのですが、尺度がわからないんです。
誰でもできるでしょ、と思っていることが意外と周りの人にとっては難しかったり嫌な部類のことだったり、その逆だったりと、戸惑いが多いです。

・ツリー全体表示

[#30450] Re:保護者としての印象

たもっち

- 09/4/26(日) 1:20 -


	引用なし

	パスワード

▼凪さんへ

こんばんは。

>>あと、自分自身が抱えている障害を逆手にとり、得意分野を武器にして頑張って行けば良いかと思います。それが、自信へと繋がって行きます。
>
>障害を逆手にとり、というのをもう少し具体的に教えて下さるとうれしいです。

　早い事を言うと「自分には有って（出来て）、他の人には無い（出来ない）。」
です。

・ツリー全体表示

[#30449] Re:嫌いなこと

ねこゆうこ - 09/4/26(日) 1:07 -


	引用なし

	パスワード

ままちゃりさんへ
息子さんはアスペルガーの診断がついているのですよね。
でしたら症状のひとつ「こだわり」ということなのではないのでしょうか。
わが子高機能自閉症で、やはり嫌なことは嫌でした。（たとえば穴のあいた丸い物）
それに遭遇するとパニックになってしまいかわいそうでした。
どんな人にも弱点ってあると思います。
それがパニックになるほどなら、なおさら避けてあげたい、障害なんだから。

私は以前、発達障害のこどもたちの療育機関に勤務していた経験もありますが、そこでの職員の統一見解のひとつとして「トラブルは起こさせる前に防ぐ事」とありました。

どうかままちゃりさん、担任の先生に症状を打ち明け、障害を理解してくださるようお願いしてみてください。
ドラえもんの話題を避けてもらうとか、休憩時間にはしばらくお母さんか手の空いている先生がついてドラえもんの話をしている子らがいたらその場から遠ざけるとか、ドラえもんの音楽は流さないように放送担当の先生に頼んでおくとか・・・。

息子さんにドラえもんを理解させるのではなく、息子さんを学校に理解させる方向に矛先を向けていってください。
矛先は愛にむけよう！
お互い頑張っていきましょう！

　小４の男子の母です。よろしくお願いします。
>　息子は小２の後半頃からだと思いますが、「ドラえもん」が嫌いに
>　なってしまいました。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小３の時に担任が「ドラえもん」のスタンプを宿題のノートに
>　見ましたよ！の印として押したら、「嫌いだからやめて！」っと
>　言ったことにより、クラスの皆に「ドラえもん」嫌いが浸透してしまい、
>　息子に向かって、「ドラえもん～」と、面白がってからかうようになって
>　しまいました。その時には先生に相談して、何とか下火（それでもやめない
>　子もいますが・・・）になったのですが、先日、学校の行事で「ドラえもん」
>　の曲がかかった時からまたからかいが始まりました。
>　今度は他のクラスの子までがすれ違いざまとかに言ってくるそうで
>　とても辛そうです。先生に助けを求めたら良いのでが、もともと
>　あまり話せない子なので言えずにいます。
>
>　担任にも再度お願いしますが、息子にどうして「ドラえもん」が嫌いなのか
>　聞いても、わかんない　としか言わず、何とか聞き出そうといろいろ
>　探りを入れようとすると、「わかんないよ！その話はしないで！］
>　ときつく拒否してきます。
>
>　国民的なアニメなので、嫌いな子ってめずらしいんでしょうが、　
>　何とか「ドラえもん」といわれていじめられるのから
>　開放してあげたいのです。
>　
>　何故嫌いなのか？原因がわからないので、
>　「人間が書いた漫画なんだよ」・「ひらがな５つ並んでるだけだと
>　思えば？」
>　なんて苦しいことしか言えない自分が情けないです。
>　「ドラえもん」と言われても平気になれるような
>　言葉掛けがあったら是非アドバイスいただけたら
>　と思います。

・ツリー全体表示

[#30448] Re:保護者としての印象

めえめえ - 09/4/25(土) 22:40 -


	引用なし

	パスワード

こんばんは。

▼凪さん：
>ということは、査定や評判があるので、発達障害者も公言はしないのが普通ということでしょうか。

うーん、教員をしてきたかたが、後で発達障害と診断される場合は
あるかもしれませんが、発達障害を公言して教員をなさってるかたは
寡聞にして会ったことはありません。
発達障害といってもＡＤ／ＨＤとかなら比較的いそうですよね。
また大学等専門教育に携わる研究者の中にはけっこういそうですが、
学生や保護者に対して公言する必要はないのでは？と思います。

公言といっても、学校長など管理者や同僚に知らせてサポートして
もらうケースは考えられるし、必要かもしれません。しかし
精神科に通いながら長年塾で教えてる知人は、家族は知っていて薬の
管理など手伝ってるようですが、教え子や親には一切知らせてません。
普通、保護者は教員の個人情報までは知らないものだと思います。

>１、４はひとりの親として問題に感じるということですね。
>その問題点と差異をお聞きしたくてスレッドを立てました。

１は、学校で教えるパターンですね。
当初のご質問で「精神科に通院している」点がネックと思いましたので、
保護者の立場からお答えします。

以前、学校の先生が突然不登校になったり、休職したり、入院したりと
いったことがありました。前後の経緯から推測するに、ストレスなどに
よる心身症か抑鬱か、精神科受診かカウンセリングが必要と思われました。
保護者の側から見れば問題は、先生が「精神科にかかった」ことではなく、
授業時間が足りなくなったり代替の先生がなかなか決まらなかったりと
いったことで、「授業や子どもの学習に不利益があった」ことです。

逆を言えば、予防的に専門家に相談したり薬を服用したりして
自己コントロールできていて「子どもの学習や指導に影響がない」のなら、
先生が精神科やカウンセリングにかかろうが、保護者としては
知ったこっちゃないし、知らされても当惑するし困ると思います。

４については、明らかに不安定（目がうつろで会話が成り立ち難い）な
知人に子どもの家庭教師を申し出られ、お断りしたことがあります。
１対１のときパニックを起こされてもワタシどもでは対応できないのと、
子どもがなかなか学習内容を理解できないなどのときに、柔軟に対応
してもらえるような感じではなかったからです。

家庭教師は、子どもの性質や、習得段階、学習パターンを理解して、
柔軟に対応していただきたいからお願いするわけでしょう。
相性もあるし、子どもの希望もあるし、人選には慎重になります。
「精神科に通院している」かどうかより、その子ども、その家庭に
合わせて指導してくださるかどうかがネックになるのでは、と思います。

・ツリー全体表示

[#30447] Re:保護者としての印象

ルー - 09/4/25(土) 22:30 -


	引用なし

	パスワード

▼凪さん：

>１、４はひとりの親として問題に感じるということですね。
>その問題点と差異をお聞きしたくてスレッドを立てました。

こんにちは。
アスペのこどもがいます。
親の立場のひとりとして書きますね。
そんな考えのひともいるくらいの気持ちで受け止めてください。

ひとつ質問ですが、１は担任をもつ教諭になるということでしょうか？
それとも補助的立場の先生になるということでしょうか？
小学校なのか、大学なのかでもかわってくると思います。

２、３、は基本はこどもの成績が上がること以外に
興味がないので問題はないと考えます。

４はこどもと相性がいいことが第一条件ですが、
やはり、家に招き入れることを考えれば、
精神的に病んでいるかもしれない方に恐怖心がありますので
わたしならお断りすると思います。
こどもになにか影響がでたらといらぬ心配をしたくないからです。
薬で落ち着いていると言われても、
万が一のことが気がかりで疲れてしまいそうです。

１は、採用されるか？という疑問が残ります。
先生をやっていて、精神科のお世話になるのと
精神科へ通院している方が先生になるのでは
受け止め方が違うと思います。

担任の先生に求めるものはひとそれぞれだとは思いますが
わたしなら、細やかな気配りができて、精神的にタフな先生が理想です。
なので、情緒面に問題があると知ってしまったら
大丈夫なのだろうか？と心配になります。
＜ちなみにこれは小中学校の先生の場合です＞

ただ担任を持たないのであれば、あまり気に留めないとは思います。
大学、高校の場合も担任との接点が少なくなりますので
あまり気にならないと思われます。

小さいこどもに先生の影響って大きいですので
厳しい書き方になったことをお詫び申し上げます。

・ツリー全体表示

[#30446] Re:保護者としての印象

凪 - 09/4/25(土) 20:39 -


	引用なし

	パスワード

▼めえめえさん：
お返事ありがとうございます。
書いていないことを色々と想像してくださいまして、恐縮です。

>査定や評判があるので、たとえ通院していても公言はしないのが普通です。

ということは、査定や評判があるので、発達障害者も公言はしないのが普通ということでしょうか。

>２、３でしたら、ひとりの親としてワタシは特に問題は感じません。
１、４はひとりの親として問題に感じるということですね。
その問題点と差異をお聞きしたくてスレッドを立てました。

・ツリー全体表示

[#30445] Re:保護者としての印象

めえめえ - 09/4/25(土) 15:03 -


	引用なし

	パスワード

お返事ありがとうございます。

▼凪さん：
>１.教育機関で教師として教える(集団指導、場所：公的or学校法人)
>２.私塾で講師として教える(集団指導、場所：私塾)
>３.私塾で個別指導講師として教える(個別指導、場所：私塾)
>４.家庭教師として教える(個別指導、場所：依頼者宅)

最近はメンタル面で課題を抱えている教師は増えてきている気がします。
査定や評判があるので、たとえ通院していても公言はしないのが普通です。

２、３でしたら、ひとりの親としてワタシは特に問題は感じません。
ただ、塾にも塾の経営方針、教育方針や教育プログラムがあると思います
ので、そのプログラムに順応できるか、よく調べて検討することを
おすすめします。
板書やプリント中心の集団指導でしたら、事前準備がしっかりできれば
ある程度一方通行な授業形態になるのが当り前で、臨機応変に対応する
必要が最小限で済むので、やりやすいのではないでしょうか。

１対１での家庭教師は、一人の子どもに集中できるのは利点ですが、
相性もあるでしょうし、面談で断られることもあるかもしれません。

また、学校という場に就職すると、一般に塾よりも拘束時間長いし、
転職も厳しいし、暗黙のルールが多いし、教科の指導力以外の負担も
格段に多い（出欠席の管理や成績、生活指導など）のでキツイと思います。

いずれにしろ、普通は先生が精神科に通っているかどうか親は知らない
ものですし、あまり気にしなくてもよいのではないでしょうか。
それより、事前にカウンセラーさんなどに相談することと、就活中や
職場でのことを対面で相談できる場を確保しておくことのほうが、
いざというときよほど役に立つのではないかと思います。

・ツリー全体表示

[#30444] Re:保護者としての印象

凪 - 09/4/25(土) 11:48 -


	引用なし

	パスワード

▼たもっちさん：
こんにちは。

>あと、自分自身が抱えている障害を逆手にとり、得意分野を武器にして頑張って行けば良いかと思います。それが、自信へと繋がって行きます。

障害を逆手にとり、というのをもう少し具体的に教えて下さるとうれしいです。

・ツリー全体表示

[#30443] Re:保護者としての印象

凪 - 09/4/25(土) 11:46 -


	引用なし

	パスワード

▼めえめえさん：
こんにちは。

１.教育機関で教師として教える(集団指導、場所：公的or学校法人)
２.私塾で講師として教える(集団指導、場所：私塾)
３.私塾で個別指導講師として教える(個別指導、場所：私塾)
４.家庭教師として教える(個別指導、場所：依頼者宅)

その他何パターンかあります。

・ツリー全体表示

[#30442] Re:成人の食事について

ネーブル

- 09/4/25(土) 9:57 -


	引用なし

	パスワード

めえめえさんへ

>ネーブルさんのような、ケースワーク的に具体例を上げる語り口は、
>非自閉のひとにとってはわかりやすく受け容れやすいもののようです。
>ただ、どうしても伝聞情報になってしまいます。
>また、それがアスペルガー症候群に基づく一般化できる特性なのか、
>それとも少々偏った個性なのか、実際には外から見ただけでは
>なかなか見分けらないのではと考えるのですが、いかがでしょうか。

その点は、言われてみると本当にそうですね。私は「自分のコメントがヒットしてくれる人がいれば・・」という感覚でしたが、確かに非自閉圏の方には参考にしてもらえやすいようですが、当事者の方にはどのような感覚で読まれているのか・・・違和感や反感につながる狭い見解になっているかも知れません。
ここは、一番大事な点かもしれませんが、そのコツがどうにも掴めないままでいました。

めえめえさんの紹介して下さった書籍をさっそく購読してみます。
アドバイス、本当にありがとうございます。

・ツリー全体表示

[#30441] Re:成人の食事について

ネーブル

- 09/4/25(土) 9:44 -


	引用なし

	パスワード

秋桜（管理人）さんへ

>本音をお友達に話せていない、ということですよね。だとしたらまずこの本音をきちんとお友達に話した方がいいと私は思いますよ。
>ここでこういうことを書くのはそのお友達に対して失礼なことだと私は感じますが、いかがでしょうか？

私の書き方が悪く、誤解をされるような表現になってしまい申し訳ありません。
本人に本音を言えず、この場で発散しているような印象を与えてしまったと反省します。
ASの友人には、私自身も周囲もこういう気持ちは、ことあるごとに伝えています。伝えるを通り越して、ときに感情的なぶつかり合いにもなっていますが。

>「今までのお付き合いが壊れるのが嫌」というのは分かりますが、それを怖がっていると本当にはそのご友人のためにはならないでしょう。

壊れるのが嫌・・・というより、私自身が疲弊して過去何度か離れようとしたことがあります。周囲も理解してくれて「あとは僕たちに任せて」と引き受けてくれましたし、本人にも「これからは私に連絡しないでね」「わかりました」と距離を持ったこともあります。
しかし・・・どういう訳か「親が倒れた」「周囲と揉めた」とトラブルが起きる度に、私だけに連絡をしてきて、私の代わりに他の友達や担当の精神衛生福祉士さんが駆けつけても混乱が収まらず、根がおせっかいな私は見るに見かねて、その都度戻る・・ということを繰り返した時期もありました。
そういう私と友人の関係を「同じ年なのに親子みたいだ」「共依存だ」「巻き込まれている」と言われたこともありました。
一時期・・・友人の社会参加をやっきになって促したこともありました。今は「無理強いしない。本人の自由や意志を認め、聞かれた時だけ答える」というスタンスが取れ出して、私自身ずいぶん楽になりました。

>そのお友達にとってはことばがコミュニケーションや生活のためのツールになっていないからだと私は読んでいて感じました。

本当にそうです。
最近、友人宅に出入りしていたヘルパーさんが老齢の親御さんの預金通帳から400万円引き落としていた事件がありました。
銀行や警察の人は、無職で深刻な会話を笑いながら話す友人を誤解し不信を抱いてコトが混乱して、友人に「助けて」と呼ばれた私も容疑がかけられ疲労困憊しました。
幸い、捜査が進むうちにヘルパーさんが自首してくれたので解決したのですが。

そういう疲労感があり、めえめえさんへの返信につい愚痴めいたことを書き、誤解を招いてしまいましたこと、おわびします。

>ネーブルさんがその人に対して困っているなら、「困っているとはどういうことか」を説明し、「これ以上そういう態度でいるなら私は友人ではいられない」と限界点を明確に示す必要があるでしょう。

これは、私自身と周囲の友達たちも何度も試み、その都度、友人は反省し、その反省の内容をとても理論的に説明してくれるので「今度こそ理解してくれた」と感じるのですが、改善として実践できないことが多いです。

>まずはそこからがスタートになるし、それをお友達が拒否するのでしたらそれは仕方のないことです（お友達にだって拒否する自由はあるのですから）。

今現在・・友人が拒否をする点は「仕事」「苦手なメニュー」「社会的一般論」です。
しかし、思いやりや配慮が無いかと言えば、そうではなく、普段は親切でユーモアがあり、いつもにこやかで、モノゴトの分析力は私達にない鋭い視点があると認めるところがあります。
そういう、基本的な性格の長所ゆえ、周囲も見捨てられず、私も関わっていると思います。

>
>「どう伝えたら友人に分かってもらえるか」を相談するのならいいですが、ここでこれ以上ご友人のプライバシーを披露するのは控えてください。

友人には許可を得て書き込みをしていました。
友人は「僕は社会に貢献できないし、貢献に興味も価値も感じないけれど、僕の存在自体が誰かの役に立つとあなたが判断するのであれば、紹介でも例出しでもなんでもして下さい。そういう行為があなたの知識や気持ちにプラスになり、僕との関わりに力となるなら、僕にとっても良いことですから」
と言っています。

しかし・・・プライバシー披露、という視点ではいけないことかも知れませんね。
以後、コメントは控え、読者として学ばせていただきます。

・ツリー全体表示

[#30440] Re:保護者としての印象

たもっち

- 09/4/25(土) 2:11 -


	引用なし

	パスワード

凪さんへ
こんばんは。めまして、たもっちです。
私は高機能自閉症の当事者です。

>情緒が安定しないのと一般的認知特性の学習のため精神科に通っています。
>精神科に通院している中年男性が子どもに勉強を教えている、というのを保護者の視点で見た時、不安感や嫌悪感などマイナスのイメージを持たれますでしょうか？
>正直なご意見をお聞かせ頂けるとありがたいです。

私としては、特別気にする事はないと思います。
あと、自分自身が抱えている障害を逆手にとり、得意分野を武器にして頑張って行けば良いかと思います。それが、自信へと繋がって行きます。

・ツリー全体表示

[#30439] Re:保護者としての印象

めえめえ - 09/4/25(土) 0:54 -


	引用なし

	パスワード

こんにちは。親の立場で書きます。

▼凪さん：
>精神科に通院している中年男性が子どもに勉強を教えている

家庭教師など１対１か、学校や塾などで複数を教えるのか、
どちらの場合でしょうか。

・ツリー全体表示

[#30438] 嫌いなこと

ままちゃり - 09/4/25(土) 0:33 -


	引用なし

	パスワード

　小４の男子の母です。よろしくお願いします。
　息子は小２の後半頃からだと思いますが、「ドラえもん」が嫌いに
　なってしまいました。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小３の時に担任が「ドラえもん」のスタンプを宿題のノートに
　見ましたよ！の印として押したら、「嫌いだからやめて！」っと
　言ったことにより、クラスの皆に「ドラえもん」嫌いが浸透してしまい、
　息子に向かって、「ドラえもん～」と、面白がってからかうようになって
　しまいました。その時には先生に相談して、何とか下火（それでもやめない
　子もいますが・・・）になったのですが、先日、学校の行事で「ドラえもん」
　の曲がかかった時からまたからかいが始まりました。
　今度は他のクラスの子までがすれ違いざまとかに言ってくるそうで
　とても辛そうです。先生に助けを求めたら良いのでが、もともと
　あまり話せない子なので言えずにいます。

　担任にも再度お願いしますが、息子にどうして「ドラえもん」が嫌いなのか
　聞いても、わかんない　としか言わず、何とか聞き出そうといろいろ
　探りを入れようとすると、「わかんないよ！その話はしないで！］
　ときつく拒否してきます。

　国民的なアニメなので、嫌いな子ってめずらしいんでしょうが、　
　何とか「ドラえもん」といわれていじめられるのから
　開放してあげたいのです。
　
　何故嫌いなのか？原因がわからないので、
　「人間が書いた漫画なんだよ」・「ひらがな５つ並んでるだけだと
　思えば？」
　なんて苦しいことしか言えない自分が情けないです。
　「ドラえもん」と言われても平気になれるような
　言葉掛けがあったら是非アドバイスいただけたら
　と思います。

・ツリー全体表示

[#30437] 保護者としての印象

凪 - 09/4/24(金) 20:00 -


	引用なし

	パスワード

当事者です。よろしくおねがいします。
情緒が安定しないのと一般的認知特性の学習のため精神科に通っています。
精神科に通院している中年男性が子どもに勉強を教えている、というのを保護者の視点で見た時、不安感や嫌悪感などマイナスのイメージを持たれますでしょうか？
正直なご意見をお聞かせ頂けるとありがたいです。

・ツリー全体表示

[#30436] 男同士でメル友になりませんか？

拓也

- 09/4/24(金) 15:07 -


	引用なし

	パスワード

アスペ傾向があると指摘されることのある28才男です。

この掲示板を見ている（何等かのアスペ傾向のある）人同士で
交流してみたいと思ったので、「メル友募集」という形で
募集してみます。

年は上でも下でも全く構いません。
同じような「生きにくさ」を感じてる者同士で仲間になれたらな、
等と思っています。

もしよければメアドのところのメールアドレスに
得意なジャンル（話題）でも一言添えてメールください。
お待ちしています。

・ツリー全体表示

[#30435] Re:日本と外国では自閉症の概念が違うのか？

めえめえ - 09/4/24(金) 10:19 -


	引用なし

	パスワード

▼クジラ男さん：
>　「日本と外国では、自閉症の概念が違うのでしょうか」

現在は、過渡期であると思いますよ。
サビーヌも２８才になるまで自閉症としての適切な診断のないまま
精神病院に入ったとか。外国といえども日本より先進的とは限りません。

カナーが早期幼児自閉症を発表したのが１９４３年、
ウィングがアスペルガー症候群を提唱したのが１９８１年、
自閉症スペクトラムの概念を提唱したのが１９９６年。
そして、日本で、特別支援教育の関係で高機能（知的遅れのない）自閉症
が知られるようになったのが２００１年。
今後は日本でも、知的遅れのない自閉症を含む自閉症の概念が、
当事者、専門家から一般社会へと徐々に広まっていくと期待しています。

・ツリー全体表示

┃ ┃一覧表示 ┃ ┃ ┃

608 / 2034 ﾍﾟｰｼﾞ

←次へ　｜　前へ→

ページ：

┃

記事番号：

(SS)C-BOARD v3.8.1β4 is Free.