アスペルガーの館の掲示板

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[#30046] Re:友達と遊ぶという宿題
 そろばん ホームページ  - 09/3/4(水) 20:20 -
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   ASとは関係なしに、遊ぶ相手が見つけられない子供というのは当然いるわけで、そういう子供達に対してのフォローも考慮した上でそういった宿題は出して欲しいですよね。
例えば、友達が見つけられない子供については、先生にあらかじめ申し出るように言っておきます。
そして、申し出があった子供については、先生のほうで合いそうな子供を選んで呼んでもらい、一緒に遊ばせるとかです。
その時に、友達がいない原因としてASとかの障害がある場合もあるわけですから、呼んだ子供達に事前に相手の子供との接し方を説明しておくというのもいいと思います。
そもそもこの宿題は、遊ぶ友達がいる子供にとってはどうでもいいものであって、むしろ友達のいない子供にコミュニケーション方法を学ばせるという意味合いが強いわけですから、最初から学校側にそれくらいの配慮があってもいいと思います。
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[#30045] まともな医療をどう見分けるか？！
 佐竹　真也 メールホームページ  - 09/3/4(水) 14:50 -
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   多くの患者さん達が、よりよい医療を求めて、ドクターショッピングを続けている。
我々精神科（心療内科）領域は、それが最も顕著に見られる所である。
それは極言するならば、「まともなところが無い」からであろう。
　
医療雑誌などを読んでいると、これは全国的な問題のようである。学会誌に載る論文など、クソのようなレベルなのだ。
　
「薬漬け医療」が問題視されるのは、他科も同じだろうが、精神医療のひどさは世界でもトップクラスと思われる。抗精神病薬の単剤投与が、台湾９０％、香港８５％、中国８０％、韓国６５％に比べ、日本では２０％に過ぎない。一方、３剤以上の多剤処方に於いては、台湾１％、香港０％、中国１％、韓国２０％に対し、日本は４０％となっている。

良い医療の見分け方を列記してみよう。
１）まずは当然ながら、医師による説明（病名、治療法、予後、処方薬........等）がきちんとされているかどうか。

２）症状だけを聞き、生活背景や生育歴などには立ち入らない.........つまりケースワークが無いところは、単なる「薬屋さん」であろう。

３）「人格障害」という診断名を平気でつける医者は、要するにご本人が「人格障害」である。診断がつかないからなんでもかんでも「人格障害｣にして、抗精神病薬をドンドン出したりする。「ボーダー｣とか「境界例」とかを簡単に使う医者は、結局なんにもわかっていないのだ。

４）うつ病なのにレボトミンを出す。同じくうつ病なのに抗精神病薬を出す。さらに、レボトミンにヒベルナ（ピレチア）まで追加する。全てペケ。

５）抗精神病薬は、単剤でMIN（有効最小量）、抗うつ剤は、単剤でMAX（最大有効量）が必要である。現状は全くその逆。抗精神病薬はやみくもに多量に使われ（セレネース１０mg→２０mg→３０mg→４０mg、リスパダール１０mg→２０mgとか.........）、抗うつ剤は少ししか使われない。（トレドミン５０mgとか、ルボックス５０mgとか、パキシル１０mgとか、アモキサン７５mgとか.........）。これもシロート同然の医者の仕業である。

６）ヒベルナ（ピレチア）を使う医者はペケ。

７）非定型薬をせっかく使っているのに、抗パーキンソン剤を使う医者は無知無能。

８）リーマスやデパケンを、血中濃度を見ながら、上手に処方する医者は相当マトモと考えてよい。

９）「アルコールうつ病」だと知らず、抗うつ剤を処方しながら、「晩酌は少しならよい」などと言う医者はペケ。

１０）高齢者に抗パーキンソン剤を投与して、譫妄をおこしても、意味が分からない医者もいる。ステロイドや鎮痛剤や降圧剤、コレステロール降下剤.........などをチェックせず、ただやみくもに抗うつ剤を出し続けるのもシロート同然。

１１）今どきバルネチールやエミレースを使う医者は論外。

１２）ついでに内科でも、降圧剤やコレステロール降下剤を、片っ端から処方する医者には行かない方がよい。どちらも下げすぎると「うつ状態」となる。おまけにもう一つ。脳神経科でパナルジンを使っているところもやめておくべし。

１３）処方がややこしい医者。例えば、（朝、昼、夕）の薬と眠前薬と、（朝、夕）の薬と朝だけの薬.........とかを、整理せずにゴチャマゼに処方する医者はペケ。こんなもの飲めるか？！

１４）「アルコール依存症」を単なる「酔っ払い」のようにしか扱わない医者はペケ。

１５）患者本人が、「入院を」と言えば入院、「退院を」と言えば退院にしてしまう医者には、主体性など微塵も無い。

１６）今では珍しいが、入院希望者が 来ると、なるべく開放病棟で診ようとする医者はマル。

１７）逆に「入院させてほしい」と自ら受診しても、「一応規則だから、はじめは保護室（あるいは閉鎖病棟）に入って下さい」などとぬかす医者はペケ。

１８）同じく「入院させてほしい」というのに、アレコレ理屈をつけて入院を受けたがらない医者も多い。中には「昼休みだから、入院は明日にしなさい」とまで言うのも居る。

１９）「退院したい」と言っても、「帰るところが無いからムリ」といつまでも退院させないケース。帰るところを作るのが、テメエの仕事じゃないのか？！

２０）診察室だけでは「症状」の一部しか見えない。往診してその人の生活全体から学ぶ機会が必要である。ところが家族が相談に行くと、「連れて来ないと診れない」と、スマシた顔でのたまう医者たち。こんな医者のところには、連れて行ったとしてもまともには診てもらえないだろう。

２１）まともな薬物療法もできずに、「難治例」だと決めつけ、電気ショック療法（ECT）をやりたがる病院、あちこちの大学病院や大精神病院に多く、又それを恥ずかし気も無く、論文にして発表したりする。いずれにしろ、大学病院こそが荒廃した精神医療の元凶である。「ウチはそんなことない！」と反発する根性があるのなら、ぜひ文句の一つでも頂きたい！！

２２）「うつ病」と「強迫神経症」の区別がつかないのはペケ。

２３）不登校による混乱を「統合失調症」にしてしまう医者は免許を取り消すべし！

（追記）
　やっぱり、ゆっくり話しを聞いてもらえるところが一番！
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[#30044] Re:アスペルガー児童の中学受験について
 フリージア＊  - 09/3/4(水) 11:17 -
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   ▼火の鳥さん：
こんにちは

>アスペルガーをもつ男児10歳現在小学4年です。
新5年生。　周囲は真剣に受験に取りかかり始める中で火の鳥さんに焦りが出てきていらっしゃるご様子ですね。　
あまり無理な努力をしないでも入学が可能そうな、全入に近い学校を下見なさり、公立との比較をしてみると、焦りが静まるかもしれません。

>ご存知の通り自分のしたいこと以外はすべて嫌なので、勉強もとてもいやがっていますが、

お子さんご自身が自分で「私立中学に入りたい」という気持ちになることが、今は大切だと思います。
実際に目で見て、その場の雰囲気を身体で実感し、在校生と会話をし、「その中学に通う自分」をイメージすることによって「やる気」が出てくる方があります。

お子さんは年齢的に心身の急変の時期を間近になさっています。
成長とともに、幼さがなくなり、急速に集中力が高まる可能性もあります。
逆に思春期のトラブルが噴き出し勉強どころの話ではなくなる可能性もあります。

発達障害を抱えている場合、いつ、何が起きてもおかしくないという心構えが親には必要です。

心身の状態に依っては公立の方が良い環境を準備できる可能性も忘れない方が、親子共に追いつめられないと思います。
一般的には私学よりも公立の方が特別な支援をお願いすることが容易ですので。

もし、地元の公立校が目に余る状態なら、環境の良い公立がある地域への転居という選択も視野に入れても良いと思います。

もちろん、学力に余裕があることも自己肯定感を持つ上で大切ですし、中学受験をとおしての人間的な成長もあり得ます。

アスペルガー傾向と注意欠陥の傾向を併せ持つ時には、少人数で面倒見が良く、褒めて育てるタイプの暖かい指導をしてくださる塾が向いている方が比較的多いようです。　
好きな分野で指導者との信頼関係ができた後だと、嫌いな分野でも取り組む事ができる場合があります。　
また、勉強は塾だけで済まし、家では少々の漢字練習と数問の計算問題以外は一切やらないという方針の方が、親子で気持ちよく過ごせるという方もありました。

本人をその気にさせるのが上手な指導者をさがしてみると良いと思います。
気に入ったことなら、一生懸命に取り組めるという素晴らしい才能があるのですから。ご参考までに。
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[#30043] 小説とコミック「晴れときどきアスペルガー」
 hurutti  - 09/3/4(水) 11:16 -
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   こんにちは。
講談社から作者実体験をもとにした小説とコミックスが出てました。ご主人と息子さんがＡＳのようです。

小説「晴れときどきアスペルガー」　今村志穂・著
コミックス「晴れときどきアスペルガー」　ごとう和・著　今村志穂・原作

当事者側が読んでも面白かったですが、障害解説が簡潔で分かりやすく、これからＡＳを知る人、理解しようとしてくれない人に読ませたい内容でした。そんな人が身近にいる方はご覧になってみてください。
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[#30042] Re:社会の現実から目をそむけ続けて、どうされるつもりですか？
 クロム  - 09/3/4(水) 10:55 -
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   ▼いさなさん：

もう見てないかもしれませんがこんにちは。

「社会」というのをすごくかっちり決め付けて捉えてるようだけど、
そんな社会ばっかりでもないと思うなぁ。
「世間一般のレベル」「世の中の現実」「世間」然り。
一面で、一部でしかないということに気づかないと、
いさなさんの「これはこういうもんだ」というフレキシブルでない捉え方は、
うまくいかなかったとき自分の首を絞める気がします。
自分は自分が障害かどうかと言うところで何年もエネルギーを使っていますが、
人を障害者にカテゴライズする概念などとはなれたところでも、生活を行ってます。
つまり、霞を食って生きているんでしょう。
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[#30041] Re:アスペルガー児童の中学受験について
 なるとまき  - 09/3/4(水) 10:10 -
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   火の鳥さん、すいません追加です。

>お医者様の診断ではアスペルガーの診断名で、注意欠陥障害が症状として
>強く出ている、とのことですが、学習塾に聞いてみたところ
>授業中の集中力に欠け、ノートもきれいでないので、先生にしばしば怒られ
>クラスでもまたあいつ、怒られてる、みたいな存在になって
>しまっているとのこと。

ノートがきれいで、先生が怒るのは良くないと思います。
子供さんにとって、ノートを写しとる事がどれだけ難しい事か。
できたら先生にご理解頂けた方が、子供さんの気持ちもそうですし
クラスでの立場も、違ってくると思うのですが。

うちの子供も、幼稚園のころから、出来ない事を先生から責められ
それを見ていたクラスメイトからは、出来ないからダメなやつ
責められても仕方無い奴というイメージを、ずっと持たられていて
本人は、ずっとつらい思いをしておりました。

大きくなってからは、数学が好きで、成績が良かったので
だんだん出来る事もあるんだと、少しずつ認めてくれるお友達が
出てきて、今はかなり明るくなりました。
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[#30039] Re:アスペルガー児童の中学受験について
 なるとまき  - 09/3/4(水) 9:57 -
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   火の鳥さん、こんにちわ（＾−＾）

#26293　「ノートがとれない」
過去レスで、ノートがとれない息子の件で相談を寄せました。

アスペはそれぞれの個性で、特徴も違うと思うので
参考にならないかもしれませんが・・・

ちなみに、現在息子は中学二年生です。

火の鳥さんの息子さん同様、勉強というか机の上にじっと座っているのが
とても苦手で、ノートは数字や迷路の落書きでいっぱいです。

ただ数字にこだわりがあった為、算数が好きなので
そろばん教室に通わせておりました。
勉強をしなくても、成績は良いんですよね。
科目の中でも、特に好きな科目とかあるのでしょうか。

その科目を、普通に机に向かい、何十分もじっとするという形にこだわらない
でも勉強に通じるような、できたら遊び感覚で
お母さんとできる事を競うような、ゲーム感覚で出来ることに
変えてできたら、ひょっとして子供さんも興味もってくれるのでは
ないでしょうか。

うちも、かなり苦労しました(；一_一)
そうそう、すぐに答えはでません。
他の子供さんより、時間はかかるはなぁぐらいの気持ちで
いた方が良いかもしれません。

あと、く★んはうちも合わない感じです。
何が合わないかは、説明できないのですが。
別にアスペに限らず、先生との相性はとても大事だと思います。
合わないのであれば、「無理せんでもええでぇ、別のとこ探そっと」
ぐらいの気持ちの方が、ストレスたまらんし、ええと思います。
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[#30038] Re:アスペルガー児童の中学受験について
 火の鳥  - 09/3/3(火) 18:32 -
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   じゃがいもさん
ありがとうございます。
じゃがいもさんの仰るとおり好きな科目もないし、勉強自体嫌いです。学校のテストはおおむねいい点をとっていますが、だから好きになるというわけでもないようで、とにかく自分の好きなこと以外は、嫌みたいです。

お医者様の診断ではアスペルガーの診断名で、注意欠陥障害が症状として強く出ている、とのことですが、学習塾に聞いてみたところ、授業中の集中力に欠け、ノートもきれいでないので、先生にしばしば怒られ、クラスでもまたあいつ、怒られてる、みたいな存在になってしまっているとのこと。

でも自分の得意の分野が出てくると食らいついてきたり、熱心になるのでその差が激しい、とのことでした。

確かに本人も嫌がっていて、勉強嫌いなのに、とも思います。もうやめようかな、と思ったりもします。でもこういう子は本当に自分からやりたい、やらねば、と思わない限り、勉強をしないと思うし、そんなくるのかこないのか、という時期を待つより今できることを、勉強はしないといけない、と教えないといけないのかな、とか

私が教えるのが大変で(授業で集中していない分結局私が教えているに近い状態)もうやめよう、と彼の人生をなげてしまいたくなっているのかな、と悩みます。

確かにマイナスの体験となっては虐待に近いですよね。まわりの普通の子は、親の期待や周りを読んで勉強に熱心になっているのに、どんどん取り残されていく恐怖感もあります。

じゃがいもさんは中学受験指導をなさっているとのこと、塾の先生ですか？アスペルガーで幼く、勉強嫌いで、そんな子には中学受験はやはり厳しいのでしょうか？
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[#30037] Re:注意欠陥障害の子供の勉強法
 火の鳥  - 09/3/3(火) 18:16 -
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   ▼そろばんさん
ありがとうございます。実はそのような、く○んというチェーンの勉強教室に通っていましたが、落ち着きがなく集中力もないため、厳しい先生の叱責の対象になってしまい、本人は頻尿になって？時間中トイレにたびたび行くので又怒られ、やめてしまいました。
先生との相性も悪かったのかとも思いますが¨。先生や周りと合えば、そのような勉強法はいいですよね、ありがとうございました。
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[#30034] Re:友達と遊ぶという宿題
 ネーブル メール  - 09/3/3(火) 11:38 -
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   リミママさんへ

人間関係は三人から始まる・・という説もあり、先生は、人との関わりのスキル向上のために
>「三人以上の友達と外遊びをする」という宿題を出すようになりました。
ということをしたのかも知れませんね。

私の友人の子供さんの例ですが、友人は我が子の発達障害を校長先生に伝えました。
それがきっかけで職員会議が開かれ、先生全員にそのお子さんの理解と対応が求められる事になりました。

そのお子さんの担任は、そのお子さんが欠席した日にクラスの子供達にその子さんの特性について説明し、「皆で意見を出して下さい」と指導したら、子供達の自主的な声で「からかわず、無理強いせず、楽しく関わろう」と意見が出て、皆「賛成」と言ったそうです。

そのお子さんも、一人で本を読むのが好きらしいです。
動物や花壇をじぃーっと見ているそうです。

ほかの子供達は、「この本おもしろいの?」とか聞いて「読んだら貸してくれる?」とかコミュニケーションを持つうちに「本のことなら自分たちよりずっとすごい」などの長所を誉めるようになっているそうです。
給食で、そのお子さんが嫌いなものを残した時「これ、食べないならちょうだい、サンキュー」は当たり前で、気の付く子は、そのお子さんに「これって嫌いでしょ？　じゃ、よそわなくて良い？」と聞くまでになったそうです。
小1で。

私個人は、子育てを通じて、先生の正論と家族の正論がぶつかることが、子供にとって一番混乱や苦痛になることだと思います。

先生に「しなさい」と言われた宿題を、親が「しなくてもよい」と言ったり、
先生の「たくさんのお友達と」を親が「たくさんでなくても」と言ったりすると
子供は先生率いる多数派の教室の中で、とても混乱するのではと思います。

学校の先生はよく
多数派の中で生きてゆく社会性向上の教育の場が学校であり教室であるという概念の中、個々の尊重とのバランスが一番難しいと言います。

私の友人は「我が子を障害理解の教材ととらえて下さって良いので、我が子を役立てて下さい」と言い切ったのには、私も「よく、そこまで言えたね」と驚いたのですが、そういう彼女の思い切りみたいな覚悟が先生の胸を打ったのではないかと感じました。

教材というと、何かモノのように聞こえてヒドイと言う人も居るかもしれませんが、先生にとって教材は指導には欠かせない絶対必要なものですから、教材としての存在はとても大切で「大事にしよう」「絶対、良い結果にしたい大切な人」としての尊厳につながる使命感になったのではないかとも思いました。

親の気持ちが先生に伝わり、先生のその子供へのまなざしが教室の子供たちに共感を感じさせ、学年最後の面談で、担任は友人に「もう、子供達のほうがずっと理解できていて、私が教えられることが多くなりました。」と友人の子供さんとの出会いに「教師になって良かった。私にとって、とても愛おしい生徒です」と感謝されたそうです。

先生にもいろんなタイプがあり、毎回良い関わりや良い結果につながることはないかも知れませんが、
義務教育期間の教育は、親と先生の両輪で成り立つので、先生の立場を理解してあげて先生を温めてあげる努力もまた、子供さんへの温もりとして循環すると思います。
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[#30033] Re:友達と遊ぶという宿題
 リミママ  - 09/3/3(火) 6:27 -
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   りんどうさん、椿さん、ありがとうございます。
娘は勉強は得意で今まで宿題で苦労した事がなかったため、必要以上に宿題ができないことを重くとらえている面があります。
アスペルガーゆえの問題でもあるのでしょうが…
先生にはお話に行ってみます。
その上でそれとは別に「宿題ができなくたっていいんだよ」ということは娘に伝えて行かなければ…
娘は小２です。
これからもできない事にはたくさん直面すると思います。
それをうまく受け流せるようにするにはどうしたらいいのでしょうか。
息子が弱視でめがねをかけていて、それと結びつけて話したことはあるのですが、まだ納得できていないようです。
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[#30032] Re:社会の現実から目をそむけ続けて、どうされるつもりですか？
 かな  - 09/3/2(月) 23:53 -
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   何度もすみません;

最後のページを読み飛ばしてしまいました。
いさなさんはもうこちらの掲示板にはいらっしゃらないということについて言及されておりましたね。重ねていらぬ忠告をしてしまいましたこと、お詫びします。

私の意見を見られているかどうかは分かりませんが、何卒ご了承下さい。
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[#30031] Re:初めまして
 かな  - 09/3/2(月) 23:43 -
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   凪さん、ご返答ありがとうございます。

私も少し神経質になっていたようで、血液型性格診断であるかのように医学的出所のない情報に振り回されてしまっていたようです。

ここの皆様の忌憚の無い意見が聞けて、冷静に考える機会を得ることが出来ましたm(_ _)m

おいおい然るべき判断は医療機関に任せようと思います。

また改めて色々お伺いしようと思いますので、その時は宜しくお願いします(^-^)

失礼致しました。
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[#30030] Re:社会の現実から目をそむけ続けて、どうされるつもりですか？
 かな  - 09/3/2(月) 23:31 -
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   いさなさん、貴重なご意見ありがとうございました。

いさなさんのおかげで価値という概念自体が主観によって導かれるものでしかないということに気付く事が出来ました。

あなたは障害を持っている人に対して健常な人より価値を見いだせないような意見をなされていますね。その上で尚且つ福祉に頼るのは甘えだというようなことを仰るのは矛盾ではありませんか？

生まれつき健常な方と同じフィールド上に無いのであれば、その程度によって然るべき保護を受けるのは平等の観点から言えば当然の事ではないでしょうか。(行政の対応が適切かについては言及致しませんが。)

いさなさんがその保護を受けたくないと思うならその信念によって行動されれば良いのでしょうが、それをここにいる人達に強要するような意見には賛成できません。

また、大型掲示板についての記載がありますが、あちらは一部のカテゴリーに当てはまる人に対する差別的発言が多方面でなされていますが、そもそも差別的発言をしたい人のみがその特定スレッドに集まるのではありませんか？

それを取って直ちに一般意思であるかのように言われている事にも不審な感じを抱きました。

最後に、いさなさんはもう一度掲示板の利用規約を良くお読みになられた方が良いかと思われます。

また管理人様、私も突発的な心的不安によりここの掲示板の風紀を乱してしまうような書き込みをしてしまい、本当に申し訳ございません。当方の意思により削除させて頂きたく存じますので、ご理解をお願いします。
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[#30029] 社会の現実から目をそむけ続けて、どうされるつもりですか？
 いさな  - 09/3/2(月) 22:37 -
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   ▼秋桜（管理人）さん：
>▼いさなさん：
>昨日からいさなさんの書き込みをずっと見ています。他の方に対して助言をしているつもりなのかもしれませんが、ずいぶん棘のある書き方をされている印象を持ちました。
他の方が世間一般のレベルからして著しく甘いだけです。社会に出ればこれが普通か、私でもまだ甘いぐらいでしょう。

>今まで苦労されてきたのでしょうが、その苦労やストレスをこの掲示板の参加者にぶつけるのは筋違いです。それは相手のことを思いやるように見せかけた八つ当たりです。
>
>いさなさんが思いやりを表現したいのでしたら、「他人に知らず知らず迷惑をかけてしまったし、それに気づいた時にものすごく自己嫌悪に陥った」「自分と同じ失敗をしてほしくないのです」といったもう少し客観的に書くようお願いします。
>
別に苦労やストレスをぶつけているわけではありません。
世の中の現実をお伝えしているだけです。
せっかくインターネットがあるのですから、似た者同士で固まって傷の舐めあいなんかしていないで、もっと広い世界をご覧になった方がいいかと思います。
そもそも管理人さんの例文は全く客観的ではありません。まさに主観で書かれた文章です。
思いやりを他人に求めるのは自由ですが、それに応じてもらえないことが世の中には往々にしてあることを学ぶべきでしょう。
思いやってもらえる価値がある人間かどうか、もう一度ご自分を顧みられるのがいいと思います。

>それができないのでしたら、この掲示板に書き込みをするのはやめてほしいです。
>
私はこの掲示板で多くの方がしているような「世の中の現実を無視した甘い考えで傷のなめあいをする」という行為をするつもりはありません。
このサイトは個人で運営されているサイトである以上管理人に「書くな」と言われたら退場するしかありませんので、書きこみはこれを最後にしますが。

>価値があるかどうか、というのはその人が決める問題です。
それは違います。いくら自分で価値があると思っていても他人が認めてくれなければ学校にも入れないし、仕事もないし、社会で生きていくことはできません。
人間は霞を食べては生きて行けません。また今の日本で完全な自給自足も難しいでしょう。
そうである以上誰かに「生かしておく価値がある」と認めてもらわなければいけないのです。

>意見を述べるのは自由ですが、その考えを「〜すべき」と他人に押し付けては議論は成り立ちません。
「私は別にそうすべきだとは思わない」と反論すれば議論になりますね。
こうした詭弁に出るのは無意識のうちに本当は私の言っていることが世間だとわかっているからなのでは？
ご自分をだまされていても、前には進めませんよ。
>
>私は障害があるからと言って定型発達（いわゆる健常者）より価値がないとは思いません。幼い頃から色々な障害のある人に会ってきました。就職してからはさらに支援者としてことばやコミュニケーション、食事指導や家族支援をしてきました。
では、なぜ「障害」というくくりがあるのですか？
なぜ福祉で保護される必要があるのですか？
普通に勝負したのでは勝てないからです。
価値が低い分だけ、福祉で下駄をはかせてもらっているのです。
>色々な人の出会いは今の私を育ててくれたとても大切な宝物です。それに障害の有無は関係ありません。
感傷的になるのも結構ですが、それでは世の中はまわりません。
社会で働いた経験がおありなら、気持ちだけではお金はもらえないこともご存じでしょう。
>
>でも、障害がある人でも接し方を工夫することで少しずつ気づいて学習するんです。それは仕事や夫との暮らしで実感しています。ただものすごい手間と根気が必要です。
その「手間と根気」を他人に要求する分だけ、私たち障害者は価値が低いんですよ。
きれいごとをおっしゃられていても、無意識の部分では私の意見がしみ込んでいるのでしょう。
だから感情的に反発される。
でもそうやって現実から目をそむけても未来は暗くなるばかりです。
>
>そういう手間が嫌、という人にとっては確かに障害のある人は社会の中では足手まといだと思ってしまうのでしょう。ただそういう価値観の中で社会が疲弊しているのもまた事実だと私は感じています。
社会を批判したいのなら、少なくともその社会を使いこなせるようになってからにしてはどうですか。
社会に適応できない人間がいくらそんなことを言っても所詮負け犬の遠吠えです。
社会になんの影響も与えられませんし、嘲笑されるだけですよ。
>
>この3，4年はビジネス関係の人とお付き合いしていますが、定型発達の人もコミュニケーションに悩んでいる人は多いです。そしてシステムを変えたい、と考えている会社の人もいます。今までコミュニケーションについて学んだことがないから、案外私が「それって当り前では？」と思うことに意外と気づかれていないことも多いです。
>
>大抵の人は無意識に、かつ何となくやってそれなりにできているからいざ意識的にやろうとすると、とても苦労されています。
>
>そういう方に発達障害の話をすると皆さんとても関心を持って聞いてくださいますし、一様におっしゃるのは「人として接する、というコミュニケーションの基本姿勢については定型発達だろうと発達障害だろうと変わらないことも多いね」ということです。
同情されていい気になって、あまりにみっともなくて笑ってしまいました。
ビジネスをされている方は社交辞令を使うことができるんですよ。
管理人さんは社交辞令を真に受けていい気になっているだけです。
恥ずかしいというか、みっともないというか。

せっかくネット環境があるのですから、２ちゃんねるでもご覧になるといいでしょう。
忌憚のない社会の本音が見えます。
そうでなくとも、出征前診断が先進国で広がり、ダウン症児を中絶する人が増加していることはご存知ですよね。
「障害児なら要らない」という人は多いということです。
世間の人の同情や社交辞令を真に受けていい気になるのは恥ずかしいのでやめてください。
こういう人と同じカテゴリの人間だと思われるなんて冗談ではありません。

それでは、管理人さんの意向に従って、これでこの掲示板に書き込むのは最後にいたします。
この文章を通して、一人でも傷のなめあいをやめて社会の現実を見ようとする人が現れることを祈ります。
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[#30028] Re:友達と遊ぶという宿題
 椿  - 09/3/2(月) 21:34 -
引用なし
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   中１の母です。
おかしな先生ですね。
うちの子どもの小学校時代の先生方は、
「大人はよく、たくさん友達と遊ぶ子が
良い子みたいな言い方をする人がいますがそんなことはありませんよ。
一人で本を読んだり絵を描いたりする子だって、
良い子や良い才能を持っている子は
いくらでもいるんですから」
と、言っていただける人達ばかりでしたけどね。

文面から、お子さんは小学生ですよね？
私なら担任の先生にきちんと伝えます。
ＡＳだからということだけでなく、ＡＳの特徴もきちんと説明して。

それでもダメなら、学校長にこのことを伝えて
先生方にもっと発達障害のことを理解できるように勉強させてくださいと
言いに行きますね。
ついでに来年度はこの先生を担任にはしないで欲しいとも頼みます。
（うちはダメでもともとの思いで、校長には何かしら話しに行っていました）

それと、小学生なら別に内申書なんてないのですから
「先生が無理な宿題を出しているんだから、出来なくて良いわよ」と
子どもさんにハッキリと伝えてあげましょう。

学校を休ませるのも、ひとつの方法ですよ。

▼リミママさん：
>年度末になり、漢字計算ドリルが終わってしまったため先生が「三人以上の友達と外遊びをする」という宿題を出すようになりました。
>娘は休み時間はいつも読書している上、友達を誘うのが苦手で宿題をこなせずついに学校で泣いてしまいました。
>先生には娘がアスペルガーだと伝えているのに…
>今まで娘にはお友達の数が少なくてもいいんだよ、と伝えてきました。
>でも今宿題のためにそれでは通らなくなってしまい…
>先生にお話に行くべきか、娘と頑張って乗り越えるべきか、ご意見を聞かせてください。
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[#30027] Re:ゲームが下手なのはアスペルガーのせい？
 雨音  - 09/3/2(月) 17:10 -
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   >マジメに攻略するなら、攻略サイトを見てみるとか、自分でも敵の行動パターンをメモしていく、とかはどうでしょう。書いていけば、発見もあって、予測が着くようになる可能性もあるのではないでしょうか。
一度その手でやってみたいと思います。
色々とありがとうございました。
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[#30026] Re:アスペルガーの診療
 めえめえ  - 09/3/2(月) 16:03 -
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   ▼りんどうさん：
>>専門医なら、口頭以外での相談も慣れていると思いますし、
>>その場で患者が文字や絵を「書く」のにも慣れていると思います。
>ですが、
>絵で伝える・・というのは、ちょっと考えたこともなかったので
>一度、お聞きしてみます。

桃里さんの文字や絵を「書く」というご意見で思い出しました。
上の子は一応定型らしいですが学校不適応で初診（小６の三学期）のとき、
あまり自分から話せない状態でしたので、バウムテストや描画、
箱庭などを参考にしていました。
こういう形なら、地域の教育相談窓口なども利用できるかもしれません。

あと補足。
もしかしたら将来問題が起きて投薬などが必要かもしれない、という
予防的な観点から受診を続けるだけでなく、
その子が安心して接触できる世界を広げ、居場所をなるべくあちこちに
用意する、という意味も受診にはあるかと思います。

たとえばうちの下の子は出不精で、放っておくと「学校」と「家庭」の往復
で終わってしまいます。
これではいかにも世界が広がらず、どちらかがコケたら逃げ場がないので、
通級や、公文や放課後遊びプログラムなどにも徐々に参加させてきました。
通院も、こういう”放課後余暇活動”の一環と、うちでは思っています。

もし、たとえば打ち込めるクラブ活動ができたとか、塾が楽しく充実して
いるとか、スクールカウンセラーと気が合って毎週通ってるとか、
活動の幅が広がって支える柱が増えたら、通院も減らしていいのかも…
毎回待ち時間が２、３時間というのは、やはりつらいでしょうから。
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[#30025] Re:友達と遊ぶという宿題
 りんどう  - 09/3/2(月) 10:04 -
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   アドバイスではないのですが、あまりにお気持ちがわかるので
出てきてしまいました。

娘は昨年、アスペと診断された小６女児ですが、
うちの娘にも、同じようなことがありました。
娘が小３の頃、寒さに負けないで外遊びをしよう、
という「クラスめあて」が出され、
昼休みは友達と外遊びをすること、を強制されたことがありました。
娘は、家に帰りますと、涙ながらに
「昼休みは自由時間なのにどうして自由に過ごしちゃいけないの？」と
訴えたものです。
結局、娘は１人、運動場にある鳥小屋の鳥を眺めて過ごしました。
そして、案の定、友達から運動をしていない、と言われ、
先生に叱責されました。

私はそのとき、娘に
「そういうときは、鉄棒にぶら下がったり縄跳びをしたりして
『苦手だから１人で練習したいの』と言えばいいんだよ」と
言いました。
今から思えば、娘側にたったアドバイスではなかったなぁと思います。
でも、その頃は、アスペのことは全く知らなかったので。
子供にとっては本当につらいことだと思います。
アスペと知りながらそんな宿題を出されるなんて
まだまだ無理解な先生が多いのだなぁとため息がでます。
リミママさん、頑張ってください。
いいアドバイスがあればいいですね、私もお聞きしたいです。
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[#30024] Re:アスペルガーの診療
 りんどう  - 09/3/2(月) 9:33 -
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   こんにちは。

ご返信、有難うございました。
診察にあたってのアドバイス、大変、参考になりました。
有難うございました。

臨床心理士さんが同席されているとのこと、心強いですね。
相談事項や質問内容をパソコンでコンパクトにまとめる、
というのも成る程・・と思いました。
娘はどのようなことを聞いたらいいかわからないようなので、
一度、書き出してみる作業は必要だなと思いました。
娘の相談は、とても具体的すぎるか、とても抽象的すぎるかで、
どうにも答えにくいような質問で・・
私も、いつも娘の相談というより、
（私にとって）不可解な娘の行動の解説を求めてしまいますが、
もう少し娘の視点で、質問を考えてもいいなと思いました。

それから、
>専門医なら、口頭以外での相談も慣れていると思いますし、
>その場で患者が文字や絵を「書く」のにも慣れていると思います。
ですが、
絵で伝える・・というのは、ちょっと考えたこともなかったので
一度、お聞きしてみます。

本当にいろいろ有難うございました。
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