アスペルガーの館の掲示板

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[#27135] Re:高機能自閉症者の適応と可能性

めえめえ - 08/7/21(月) 11:40 -


	引用なし

	パスワード

▼ぴっぴさん：
こんにちは。ＰＤＤ児の母親でアスペルガー当事者です。

>とにかく、「生き辛かった」。

大変でしたね。
ワタシは３０才を超えてから診断されたので、ぴっぴさんのおっしゃる
過剰適応のしんどさも少しはわかる気がします。
就職時に、やはり自分の適正を省みず、対面で人と関る仕事を志望して、
幸い面接で落とされ、結局事務仕事についてそれが性に合っていました。
結果オーライでしたが、すごくラッキーだったと思います。

>これからはアルバイトをしながら、大学院の修士・博士課程に進み、哲学で博士号を取得したいと考えております。

哲学は究極、人間の思考を扱う学問ですから、なんら挫折なく進んだ
ひとよりも、紆余曲折を経たひとのほうが向いているかもしれませんね。
知り合いにも、どうしてもこの研究室に入りたい、と何年かがんばって
アルバイトしながら院浪人してたひともいます。
その研究室では、けっこう、紆余曲折したひとがいたみたいですよ。

ただ、かつて成人アスペルガー当事者に「自分の適性や実力を省みず
衝動的にチャレンジングなことをやりだす傾向がある」と打ち明けられ
ました。自分の就職時の志望も、多分、苦手だから敢えてチャレンジ
しようといった面があったように思います。
ぴっぴさんも、他のスレッドで、別の職種についてもご検討中だったかと
思います。
あまり一気に解決を求めないで、まずはアルバイトどうしようかとか、
徐々にリハビリテーションしていってはいかがでしょう。
まだお若いのだから、ご自分の心身と相談しながらじっくり検討しても、
いくらでもやり直しは利くと思いますよ。
焦らず、諦めず、お互いがんばりましょう。応援してます。

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[#27134] Re:主治医とのはなし

pepper white - 08/7/21(月) 11:23 -


	引用なし

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▼ＳＩＬＶＥＲさん：
初めまして。
中１ASの男児の母親です。

>>中学になると、内申に響くから、という気持ちが加わりました。
>
>そう、その内申なのです。
>中学行ってから心配なのは…。
>
>授業受けない、テスト受けない…。
>今の時点では、普通高校を目指して欲しいので、>これじゃ内申が心配。

中学に入ると、小学校時代とは違って本当に忙しいです。
授業内容もグッと難しくなりますし、
各教科の先生から宿題が出ますから宿題の量も多いです。
部活動に塾、定期試験に実力テスト・・・
本当に子どもは忙しいと実感する日々です。
そして、やはり高校進学を控えて、内申は、
授業態度、提出物、
テストは大きなもの以外にも授業内で行われる小テストなど、
全てに関わってきます。

夏休み中も部活動はあるは、宿題は多いは、
その上、夏休み明けにはすぐに実力テストなので
（↑息子の中学の場合ですが）
８月半ばには宿題を終わらせ、
テストに向けて今まで習った範囲全てを網羅しなければなりません。
ため息が出ます（親が・・・苦笑）

息子さんの今の状態がこのまま中学まで続くとしたら
やはりかなり問題だと思うんですね。
それこそ支援級でしっかり勉強に取り組めるのなら
支援級を中学で開設してもらってでも
このままよりはずっと良いとも思えます。

ですが、公立中普通級に進学予定を前提として
今からできることは、何でもやってみるくらいの気持ちで
取り組んでみられたらどうでしょうか？

SILBERさんはこちらの掲示板で色んな方にアドバイスをされていて、
それはそれでこちらを利用されてる方にとってとても有り難いことでしょうが、
来春中学進学を控えた息子さんのために
ここは一つ、そういう時間も削ってでも
息子さんに全力で向かわれたらいかがでしょうか？
こういうタイプのお子さんの場合、
専門家さんにご指導を仰いだり、学校側との相談も勿論でしょうが、
親として、今、家でできることをこの夏休みに頑張って
やれるだけやってみられたらいかがでしょうか？
書字のことや、苦手な科目に取り組むことは、
時間もかかるし根気もいるし、
そして一番大切と思われるのはさまざまな工夫が必要だと思います。
でも、そこをクリアしておかないと、中学生活は厳しいと思うのですよね。

せっかく高IQをお持ちで、友人関係もうまく行っていて、
生活能力もあるお子さんだと思いますので、
何とか自己コントロールを身につけ、
充実した中学生活に向かって頑張っていただき、
そして高校進学していただきたいと思います。

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[#27133] 高機能自閉症者の適応と可能性

ぴっぴ

- 08/7/21(月) 2:04 -


	引用なし

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お世話になっております。

ＰＤＤｓ（高機能広範性発達障害群）のぴっぴと申します。
私は、大学二年のときにＡＳの疑いがあることを診断されました。

それまで、自分なりに挫折を繰り返しながら過剰適応を繰り返し、大学も無事４年間で卒業。普通の学生と同様に新卒で２０社近くを受験、そのうちの一社に内定が決まりました。

発達障害はまだ概念の短いものですから、私自身は「さも定型者のように」生きてきました。それが、私が一見非定型に見えず、障害の発覚を遅らせたのだと思っています。（私はＡＣのヒーロー型で、無理を溜め込んで障害を克服する癖があるように感じます）

しかし、職場では必須資格である証券外務員試験に、同期入社（２０人）中私だけが不合格。
そのときにはすでに二次障害としてうつを合併していたのですが、慣れない集団生活と資格試験のプレッシャー、また人間関係の異常な困難さに、たいへん悩んでしまいました。
結果、無理をして自分を演じてしまったために多重債務を抱えることとなり、現在は退職して療養の生活を送っています。

幼少時から、生きるのが異常に困難でした。
大学時代には人格が乖離し、「社交的な自分」と「凶暴な自分」に分かれてしまっていました。

とにかく、「生き辛かった」。

こんな私は、生きている価値がないでしょうか。
社会的に恵まれた仕事から、現在は一介のニートになってしまい、正直なところ悲観している毎日です。

ただ、一筋の光だけは掴みたい。
これからはアルバイトをしながら、大学院の修士・博士課程に進み、哲学で博士号を取得したいと考えております。

こんな生活でも、せめてもの慰めになるでしょうか。

もしよろしければ、皆さまのご意見をお聞かせください。
よろしくお願いいたします。

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[#27132] Re:[記事のご紹介]　向き/不向きの職業

ぴっぴ - 08/7/21(月) 1:30 -


	引用なし

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ＡＳの人である程度社会生活がうまくいってしまうと、一次障害に気づかずにそのまま就職してしまう、といったケースもあるように感じました。

なまじ就職まで順調だったものですから、私の場合は苦労することが多かったです。今考えれば、新卒時にもっと自分に合った職業を選択するべきでした。

ただ、高機能のＡＳは自分の能力を高く評価することも多いですから、そこに自信や自惚れが生じてしまうのではないかと思います。

しかし、職場からはまったく評価されない。

このジレンマが、高機能自閉症において多くの当事者を苦しめている現実だと思います。

適応職種についてですが、残念ながらアスペルガー症候群の（詳しい）専門書にも就業後のケースを載せていることが少なく、個人的には多少悲観しております。

旧来からＡＳに有利であった（地方）公務員職、司書、建築士などの門戸が近年急激に狭まっているのと同時に、実力[成果]主義の導入で採用後も入社組はたいへんな苦労を強いられるように思います。

特に、社会的ステータス、信用力が高い仕事ほど、ＡＳにとっては負担が大きいと判断します。なぜならば、そのような場は定型者でも凌ぎを削っている状態なので、ＡＳへの社会的・精神的サポートが得られる可能性もごく少ないためです。

ですので、Wikipediaなどにも記載されているのですが、やはり「高機能群」の方が世間を知っているばかりに、社会適応が困難である、との事例が見受けられるのではないかと思いました。
（不満ばかりですみません）

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[#27131] Re:字が汚くて漢字を書くのが苦手

明子

- 08/7/21(月) 1:02 -


	引用なし

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▼マリアンヌさん、こんにちは。

ウチの子（小３）も字が汚いです。
漢字テストはかなりオマケしてもらってますが、それでも、ほとんど点数が取れなくなってきました。
マリアンヌさんのお子さんは、言語性優位ですか？
そうだとしたら、手先の不器用さだけでなく、視覚的な問題も併せ持ってるのかもしれませんね。

ウチの子も、私が教えるとパニックになるので、ほとんど宿題は見てません。（自分でやってます）
ですが、あまりにも漢字が書けないので、この夏は少し一緒に勉強してみようかと思ってはいるのですが…。

何を書いてあるかわからなくて減点というのは、厳しいですね。
せめて、ひらがなやカタカナだけでも、読める字が書けるようになるといいですね。
まずは、そこから始めたらいかがでしょうか？
ひらがなカタカナが読めれば後は雰囲気（？）で何か書いてあるか担任の先生にはわかりそうなものですが…。

担任の先生と相談して、もう少し配慮してもらうことが必要かな？と思いました。
テストで何が書いてあるのかわからなければ、お子さんに聞いて確認してみて、正解なら○にしてもらうとか…。

他のかたも書かれていますが、ゆっくり丁寧に書けば、ひらがな・カタカナは読める字が書けるのでは？と思うので、先生に「丁寧にゆっくり書こうね」とか、ときどき声かけしてもらうといいかもしれませんね。

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[#27129] Re:大学受験不可？

めえめえ - 08/7/21(月) 0:26 -


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	パスワード

▼ポトスさん：
これからオープンキャンパスも目白押しですね。
マメに回ってご覧になるといいと思います。暑いけど（＾＾；

>めえめえさん、「履修などの困難さから大学の保健センターでカウンセリングや投薬を受けながら、担当教授のサポートもあって無事卒業しました。」とのこと。これも理想的ですね。うちの子も不安が強いときは薬を処方してもらっています。大学に入れたら、保健センターにもお願いするようにします。
>
>すごく過敏な息子なので（私もそうなんですが・・・）４年間維持できるのかどうかはやってみないことには分かりません。でも、無理はしないで、できるとこまででもいいから、やってみようと思います。もし途中で無理になったら、そのときは子供と相談して別の道を考えていこうと思っております。

ちなみにワタシの場合、時代も違うし、発達障害向けのサポートは
まったく想定されてなかったし、ワタシも診断されてませんでした。
でも、うちの大学は身体障害に対するハード面（スロープ、トイレ、
エレベータなど）では十分に配慮されていたし、保健センターに
カウンセリングがあるなど、ノーマライゼーション意識は元々進んで
たのかもしれません。
受験可否や入学後のサポートを表立ってうたっているかどうかだけでなく、
他の障害にも配慮があるか、ガイダンスが丁寧か、電話してみて学生課の
対応がぶっきらぼうでないか、などもポイントかもしれません。

差別と戦う（逆に言えば我が子を守る）…という視点も、確かに、
後悔しないために親として必要だとは思います。
でも、義務教育じゃないのだから、具体的なトラブルがあれば、
たとえ定型発達の学生でも排除されるのは当然なわけです。
また、いかにサポート体制が整っていても、当事者の側にサポートを
上手に利用するスキルが身についていなければ意味がありません。
どうか、丁寧に話を聞いてくれたとか、”これからよくなりそうな点”も
見逃さずにチェックしてみてください。老婆心ですが。

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[#27127] Re:ＡＳのろう者として

すずめりこ

- 08/7/21(月) 0:03 -


	引用なし

	パスワード

▼ＳＩＬＶＥＲさん：
>横からごめんなさい。
>「彼女」は、「高校生」だそうです。
そうなんですか！？しかもここのサイトの常連さんでしたかぁ。
さらにいうと男の子かと思っていましたが俗にいう「僕っ子」さんだったんですね！！
大変、失礼しました。
桜木月瑠さん申し訳ないです・・。
>
>
>成長とともに、いくらか改善されるという感じになりはしますが、
>なくなりはしないと思います。
>
>成人でもパニックはあるからです。
それを言うと私のパニックも一生治らないってことですか・・。
なんか軽くショックを受けました・・。

高校生だったらまだまだ理解してもらえるチャンスはあると思いますよ。特に特別支援学校ならなおさら。

私からもう1つアドバイス。
高校生だったら今のうちに支援してくれる人、桜木月瑠さんのことを理解してくれる人をいっぱい見つけておくとこれからの人生多少楽に過ごせるかもしれませんよ。
まぁ、頑張ってくださいね。

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[#27126] Re:ＡＳのろう者として

ＳＩＬＶＥＲ

- 08/7/20(日) 23:40 -


	引用なし

	パスワード

▼すずめりこさん：

>書き込みの内容からすると小学生の人でしょうか？？

横からごめんなさい。
「彼女」は、「高校生」だそうです。

>パニックは年齢とともになくなると思うからあまり気にしないでくださいね。

成長とともに、いくらか改善されるという感じになりはしますが、
なくなりはしないと思います。

成人でもパニックはあるからです。

本題ですが、

>先生が僕の背中に触れただけで僕は泣いてしまいました
>どうして？
>先生が怒鳴るような声はきつくてこの間落ち着かなく
>授業に参加できませんでした
>どうしたらいいのかわからずしずまい。
>

うちの子も、触れられただけでパニックを起こすことはあります。

また、私自身、怒鳴る声に恐怖を覚えるようになりました。
（私の場合は、別れた夫の影響）

すずめりこさんの、

>「僕、人に触られたり大きい声で怒鳴られると凄いイヤな気持ちになるの。」
>って先生に打ち明けるのもいいかもしれませんね。

このアドバイスを、文字にして相手に伝えるのもひとつの方法かもしれませんね。
口で伝えることを苦手となさる自閉児者は多いですから、

うちは、息子に
「ぼくには自閉症の障がいがあります。パニックのときは落ちつく時間をください」
というカードをつくって、
修学旅行のとき持たせてみました。

パニックのときは、うまく感情を相手に伝えられないと思いますので、
自分でパニックだと自覚して、相手にそうしたカードを渡して、
その理解と支援を求める…ということが出来るようになるのも、
私は、うちの息子への課題だと思ってます。

ご参考までにどうぞ。

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[#27125] Re:ＡＳのろう者として

めえめえ - 08/7/20(日) 23:36 -


	引用なし

	パスワード

▼桜木月瑠さん：
お久しぶりです～

>特別支援学校でパニック起こしました。
>先生が僕の背中に触れただけで僕は泣いてしまいました

あらら。きっと緊張の糸がプツンと切れてしまったのでは？
うちの子もパニックして泣いてしまうことあります。
それだけ、パニックの前に緊張してたんだろうと思います。
パニック自体は悪いものではなく、心身の発するサインですから、
あまりパニックしたことにこだわらないようにしましょう。

大学進学に向けて、新しい生活に向けて、ただでさえ緊張して
不安も大きい時期ではないかと思います。
上の子の高校でも３年生は今、気が荒れる時期だと聞きました。
ちょうど、宙ぶらりんな時期なんですよね。

>先生が怒鳴るような声はきつくてこの間落ち着かなく
>授業に参加できませんでした
>どうしたらいいのかわからずしずまい。

夏休み中、少し心身をほぐしてリラックスする時間を設けませんか。
自分の心身の健康、特に身体の状態をコントロールするのは、
これから自立に向けて重要な課題となっていきます。
ワタシは３０才過ぎるまで、疲れたときにパニックや怒りの発作を
起こしやすい自分の傾向に気がつきませんでした。
自分の心身の状態はどうかな？と意識して注目するクセがつくと、
おそらく自分の体力の限界も見えてくるし、疲れたら休もうという
コントロールもできるようになってくるし、その結果対人関係の
トラブルも未然に予防できることもあります。
せっかくの夏休みですから、メリハリつけて有意義に過ごしてください。

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[#27124] Re:字が汚くて漢字を書くのが苦手

ＳＩＬＶＥＲ

- 08/7/20(日) 23:22 -


	引用なし

	パスワード

▼マリアンヌさん：
>小学校中学年の女児がおります。アスペルガーの特徴として、手先が不器用、字がとても汚いです。

小学６年生のアスペ男児がおります。

>字が汚いのですが、特に漢字を書くのが苦手で、漢字の宿題はいつも泣きながらやります。

うちも泣きながらでした。
当時はなぜ泣くのかすら親はわかりませんでした。

今は、「文字」そのものを書こうともしなくなってしまいました。

息子の字は、「字」を「形」としてとらえてるという感じで、
似て非なる字を書きます。

たとえるなら、「絵を模写して描きなさい」といわれてるようなもので、
絵の苦手な人なら、単なる模写であっても同じには描けないでしょ？
あんな感じです。

うちは、苦手以前の問題で、
ついには書こうとすらしなくなってしまいました。

教室ではノートもとりませんし、
教室に貼りだしている「個人の目標」も、息子の分だけありません。
それすらも本人が、書こうとしないんです。

>大泣きしながら漢字を書く娘をみていると、私自身非常にイライラします。ちゃんと教えてあげようと思えば思うほど、娘のパニックはひどくなります。

>娘にきれいな字（きれいでなくてもせめて普通に読める字）を書かせるのは一生無理なことなのでしょうか？

無理ではないと思いますが、
できれば、うちの息子のように「書かなくなる」までに
いたらないことを…。

アドバイスではありませんが、
うちは、書こうともしなくなりましたので、
共感として。

失礼しました。

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[#27123] Re:主治医とのはなし

ＳＩＬＶＥＲ

- 08/7/20(日) 23:09 -


	引用なし

	パスワード

▼めえめえさん：

>”プライベート・ゾーン”の話などをしながら、
>他のひと、特に女の子には触らない、一定の距離を保つ、ということを
>３０センチものさしなどを使って説明してみてはいかがでしょう。

ここなんですよね。
これからこの「距離感」をどう教えていくかは。

この夏休み、息子とこの辺をじっくり話しあってみたいです。

>夏休みに家庭でできることとしては、”お手伝い”ではなくて
>家事の分担（いつもよりちょっと難しめ）を”仕事”として
>毎日、継続的にすることを約束し、やったら感謝を言葉にするとか。

現在は、私の留守中の食事づくりを日常的にお願いしてますが、
グレードアップするのもいいかもしれませんね。

療育場では、ご飯づくりをしていて、
療育場にいる子の中には、つくったものを家庭で再現して、
そのレシピを書き出したという子もいたそうです。

うちはとても真似できそうにない…（レシピ書きの方は）

>できればお兄ちゃんが主役、お兄ちゃんだけ参加できるような
>活動があるといいのではないでしょうか？

これですよね…。
前々から、サタディーティーリング（土曜日に１日券を買って、地下鉄でスタンプめぐりする）をやりたがっていたので、
こんなことにチャレンジさせるのもいいかも。

元々、一人で地下鉄に乗ったり、
目的地まで行ける子ですので、
（キップをなくして、改札を強行突破したエピソードもあり）
やれる冒険は転がってると思います。

今年の夏休みは、グレードアップの夏にさせたいわ。(^o^)

ありがとうございました。

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[#27122] Re:[記事のご紹介]　向き/不向きの職業

すずめりこ

- 08/7/20(日) 22:41 -


	引用なし

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はじめまして。
だいぶ前に読みましたがアスペの人はパソコン関係の仕事で成功を収める人もいそうですよね。

アスペの人は前に「パソコンに熱中しやすい」と聞いたことがありますが逆にパソコンに興味がない人にとってはパソコン関係の仕事はアスペでも難しいかもしれないですね。。

アスペであれ何であれアスペでも「向き・不向き」は人それぞれだと私は思ってます。
でも団体の仕事より個人プレーが得意な人の方がアスペの人は多いんでしょうね、きっと。

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[#27121] Re:字が汚くて漢字を書くのが苦手

マリアンヌ - 08/7/20(日) 22:34 -


	引用なし

	パスワード

▼peach　peachさん：
>はじめまして、小学校低学年のアスペの子供の母です。

こちらこそはじめまして。
>
>我が家は、視機能訓練〔本やDVDが出てます。〕をやりつつ、一日数分、丁寧に文字を書くという訓練を予定しています。
>漢字ノートにえんぴつで書くよりも、ホワイトボードやクリアファイルに何倍かに拡大コピーした四角のガイドラインを挟んで、ホワイトボードペンで練習します。
>えんぴつよりも付加が少ないので、書くのが苦手なお子さんも、楽なようです。
>万年筆も、筆と、えんぴつの中間で、はね　とか　はらい　の感覚が
>えんぴつよりも少ない付加で得られやすく、練習に向いているとアドバイスもらいましたよ。
>苦手な事は、無理をさせずに、短い時間で継続したほうがよいので、根をつめるような練習はしないでおこうと思っています。

ホワートボード利用、とても良い方法ですね。ペンだったら筆圧も少なくてすむし・・・。鉛筆鉛筆！とこだわっていた自分自身が嫌になってきました。
柔軟な発想にならねば、と思いました。

ありがとうございました。

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[#27120] Re:ＡＳのろう者として

すずめりこ

- 08/7/20(日) 22:25 -


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▼桜木月瑠さん：
>特別支援学校でパニック起こしました。
>先生が僕の背中に触れただけで僕は泣いてしまいました
>どうして？
>先生が怒鳴るような声はきつくてこの間落ち着かなく
>授業に参加できませんでした
>どうしたらいいのかわからずしずまい。
はじめまして。すずめりこと申します。
書き込みの内容からすると小学生の人でしょうか？？
違ったらゴメンなさい・・。

本題だけどアスペルガーの特徴の1つとして
>>人に触られるのがイヤ
とか
>>大きい声を聞くとパニックを起こす
というのがあります。

もしあなたが小学生か中学生だったら、
「僕、人に触られたり大きい声で怒鳴られると凄いイヤな気持ちになるの。」
って先生に打ち明けるのもいいかもしれませんね。
親を通じて桜木月瑠さんが喜ぶこと、イヤがること嬉しいことを先生に説明するのもいいかもしれません。

パニックは年齢とともになくなると思うからあまり気にしないでくださいね。

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[#27119] Re:字が汚くて漢字を書くのが苦手

マリアンヌ - 08/7/20(日) 22:22 -


	引用なし

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▼特牛さん：

>無理だと思います・・・

ご意見、ありがとうございました。
アスペという脳の機能が根本的な問題でもあるため、字をうまく書かせることが一筋縄ではいかないことは十分に承知しております・・。
実体験とのことですが、特牛さんがこのハンディをどうやって乗り越えてこられたか、よろしかったらお話お聞かせください・・。

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[#27118] Re:字が汚くて漢字を書くのが苦手

マリアンヌ - 08/7/20(日) 22:15 -


	引用なし

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▼だらう゛ちさん：

>でも私も彼らも、社会人としてなんとかやっています。

それを聞いて少し安心しました・・。
ありがとうございました。

＞ワープロやパソコンが普及して、字を書かなくて済むようになってくると「いよいよ俺の時代が来た」と思ってうれしかったです。

ワープロ、本当にありがたい存在と思っています・・。
高校、大学入試もマークシート式がほとんど、というのもありがたく思ってます。
ただ、そうはいっても、2次試験に論文問題とかあって、そういったことが不安でもあります。

>私の場合ですが、一字一字、時間をかけてゆっくりと書くと、汚い字がいくらかマシになるようです。

ゆっくり書く・・・いいことだと思います。
『どんなに時間がかかってもいいからゆっくり丁寧にね。』そんなことがスラスラ言えるような、良い母親を目指したいと思いました・・・。

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[#27117] Re:主治医とのはなし

ＳＩＬＶＥＲ

- 08/7/20(日) 22:15 -


	引用なし

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▼明子さん：
>私の小学生時代の頃を思い出してみると、成績は気にしていなかったですが、ちゃんと勉強ができるようになりたい、と思ってた気がします。
>先生の話をちゃんと聞いてなければわからなくなってしまう、と思ってました。
>特に、我慢してた、ということはなかったと思います。

私の小学生時代は、脱走こそはなかったものの、
授業中ずっとしゃべくりまくりでした。(^_^;)
授業なんか聞いていなかった…。
そういう意味では、息子とかわらなかったかも…と思います。

でも息子にはせめて、ノートをとれないまでも教室にいてほしい。
聞いてるだけで、覚えてる子だから。

>中学になると、内申に響くから、という気持ちが加わりました。

そう、その内申なのです。
中学行ってから心配なのは…。

授業受けない、テスト受けない…。
今の時点では、普通高校を目指して欲しいので、
これじゃ内申が心配。

>私は授業についてはあまり苦労せずこのように適当にやり過ごしてきましたが、適当にやり過ごせない子もいますよね？
>そういう子には、「やり過ごし方」を先生か親と一緒に考えていったらどうでしょうか？

やり過ごし方ですか…。
息子を見ていると、それが一番難しい気がする。
現在、息子に適したいいアイディアがありません。

>・授業態度が成績に響く → 内申点に響く → 希望高に入れない可能性が出てくる（経済的理由からできれば公立高に進学してほしいと訴えるのもアリかと思いますが、地域によって公立高のほうが入りやすい所もありますね）
>
>など、教室に留まっていることの必要性を意識させてあげたらいかがでしょうか？

話しては聞かせてるのですが、
本人にとっては、
「高校が大事だということにピンとこない」「就職するときに大事だと教えても、働くということがピンとこない」
みたいに見えます。
なんか、話して聞かせても、意に介さない感じです。

たぶん、大事だとわかっていたとしても、
だから授業に参加するということに、体がついていかないのかしら？？？

>人数が多くて疲れてしまうのだったら、少なければ疲れないかな？と単純に思いました。

>私は、小学校からずっと大人数のクラスにいたので、少人数から大人数のクラスに行ったときの戸惑いは経験したことがありませんでしたが、社会に出たらやはり世間知らずでしたよ。
>だから、大人数なら世間知らずにならない、ということはないと思います。

発達障害児者は、ただでさえ世間知らずになりやすいというか、
そういうところは有ると思いますが、
逆に、大人数でも世間知らずでしたら、少人数でしたらもっと「井の中の蛙」になってしまいません？

ただ、少ない人数だったら、疲れない…というのはあると思います。
少人数でのコミニケーションは違和感ない子ですので。

そうなると、「支援級」？
というのも視野に入ってきますけれど、

疑問は、その「支援級」のクラスのレベルなんですよね。
最近は、高機能の子の「支援級」も増えてきているらしいことは、
書きましたが、

高機能も、うちの娘レベル（ＩＱ８０代で、言語に遅れを伴う）で、
息子ほど、集団生活に難を抱えてるのならば、
考えられますが、

はたして、息子にとってはどうなんだろう？
それこそ、本人のプライドを傷つけることになりはしないのかな？

普段、友だちとの会話は、
ぜんぜん他の子との違和感のない子です。

まだまだ、知的障害児や、ボーダー児のもの…というイメージのある
「支援級」
…ちょっと、そこがまだ、視野に入れるのもいいかも？と、思いながらも
疑問のあるところなんですよね。

>息子さんの気持ちはいかがですか？
>ウチの息子なら、他の友達と一緒に、と言うような気がしますし、経済的な理由からも公立中に進んでほしいのです。

仲の良い子と一緒に、近所の公立中に行く気満々です。
私も、親としてそうさせたい思いの方が強いです。

>私の住んでいる地域で、公立校以外に中学にはコレといった学校はなさそうなので、公立中への進学を考えてます。
>私立は経済的な負担が大きく、無理してまで通わせることはない、と考えています。

私も、基本的にはその考えです。
さっきも、私立中のパンフ（学校で普通に配られている）に目を通しましたが、
住所を見ると、（市内ですけど）通学させるだけでも本人の負担になりそうなんですよね。

>息子さんにとってベストな選択が、他の家族にとってもベストとは限らないし、家族でベターな選択ができるといいですね。

難しいですよねえ…。

最終的にはやっぱり、公立中学の普通級へ…の選択になると思います。

そこでどう工夫していったらいいかですよね……。

ありがとうございました。

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[#27116] Re:字が汚くて漢字を書くのが苦手

peach　peach - 08/7/20(日) 21:35 -


	引用なし

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はじめまして、小学校低学年のアスペの子供の母です。

>小学校中学年の女児がおります。アスペルガーの特徴として、手先が不器用、字がとても汚いです。
>夏休み前に、今まで学校でやったテストが束ねて返されました。平均点が50点くらい。×をつけられたほとんどが、答えが合っているのに字が汚くて何を書いてあるのかわからなくて減点・・というものでした。

我が家の事かと、思いました。我が家もまとめて返された漢字テストのほとんどが
あっているのに、ささいな、はねや、はらいが不完全で、また字がきたないという事で酷い点数でした。ひらがながきたないという事であっている答えもバツになってたり。。。配慮もお願いしましたが、特別扱いは出来ないと言われましたので、この夏休みを使って、字を正確に書く訓練をしようと考えています。

どうも、今は、昔よりも時間数や、覚える内容が少なくなっている分、
指導要領で、細かい部分までチェックし、採点しろとなっているようで、
親の私が見ても、どこが駄目なのかわからないくらいのところで、はねられて
いました。

わが子は手先は器用ですが、視機能に問題が少しあり、手と目の協調が上手く
いかず、お手本を見て、バランスよく書くとか、黒板の文字を写すなどが
苦手です。

我が家は、視機能訓練〔本やDVDが出てます。〕をやりつつ、一日数分、丁寧に文字を書くという訓練を予定しています。
漢字ノートにえんぴつで書くよりも、ホワイトボードやクリアファイルに何倍かに拡大コピーした四角のガイドラインを挟んで、ホワイトボードペンで練習します。
えんぴつよりも付加が少ないので、書くのが苦手なお子さんも、楽なようです。
万年筆も、筆と、えんぴつの中間で、はね　とか　はらい　の感覚が
えんぴつよりも少ない付加で得られやすく、練習に向いているとアドバイスもらいましたよ。
苦手な事は、無理をさせずに、短い時間で継続したほうがよいので、根をつめるような練習はしないでおこうと思っています。

きれいに文字を書けなくても、立派に社会に出ていけると思うので、私自身は、きれいに漢字を書くという事に重きをおいてないのですが、テストで点数がもらえず、自己評価を著しく下げるのは、困るので、ある程度、頑張ってみて、駄目なら
発達テストの結果を持って、心理士に同行してもらい、再度、配慮をお願いしようかと考えています。

大泣きしてしまうというのは、余程、お子さんにとって、無理が大きすぎるんでしょうね。お子さんの状態がわからないので、的を得たアドバイスはしにくいのですが、大泣きせずに、楽しく、そして焦らず少しづつ、練習する方法はあるようには
思えるのですが。。。。

あまりに無理な場合は、学校側に配慮をお願いしてみてはいかがでしょうか？

>字が汚いのですが、特に漢字を書くのが苦手で、漢字の宿題はいつも泣きながらやります。
>大泣きしながら漢字を書く娘をみていると、私自身非常にイライラします。ちゃんと教えてあげようと思えば思うほど、娘のパニックはひどくなります。
>
>1年ほど前近くの書道塾に通わせたのですが、毎回大泣きし、先生からも他の塾生に迷惑だからやめてほしいということを遠回しに言われましたので、一ヶ月でやめてしまいました。
>娘にきれいな字（きれいでなくてもせめて普通に読める字）を書かせるのは一生無理なことなのでしょうか？

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[#27115] Re:主治医とのはなし

ＳＩＬＶＥＲ

- 08/7/20(日) 20:39 -


	引用なし

	パスワード

▼フォウさん：

>そうですよね。妹さんもだんだんと思春期に入っていきますので、ちょっかいでも、ダンシとして許されるのと、そうでないことを息子さんは解っていく必要があると感じます。アスペといっても男の子と女の子はお互いに助け合っていかないといけないと僕は思ってます。

そうなんですよねー。
娘もそろそろ思春期に入るんですよね…。

つい、発達障害の子たちは幼いから、
失念しちゃうわ…。

ただ、今考えてるのは、
早く、公営住宅の抽選を当てて、部屋数の多いところへ引っ越す！
そろそろ、部屋を分けたい。

今、１ＤＫの小さなアパートですから、
風呂に入るにしたって、男女の区別関係ないわが家。

そろそろこれは、問題だわ…と、思っているところなのです。
>
>でも、彼の目線で考えると、彼なりにそのコにサインを送ってると思うんです（彼がそのコが好きな場合です）。でも、彼女もキャッチしない。だから、お尻キックー、よくあったスカートめくりみたいな感じになってると思ったりしましたが...。妄想しすぎてたら、申し訳ありません。

以前にもお話したかな？と、思いましたが、学校の方でも
子どもたち全体が、男女の隔たりの意識がないように見えます。
今の子たちがそうなのか？
この辺の地域の子たちがそうなのか。
男女の区別なく仲良いし、女の子たちもあっけらかんとしてます。

ですから、療育場のその子に限らず、
息子は、ふだんクラスの女の子たちとも仲良く遊んでるみたいなので…。
キックは、アプローチのサインかもしれないけれど、
その子に対して個別の感情なのか？は、ちょっとわからないですね。
同じレベルで仲良い女の子は、クラスにもいると思うので…。

>これは本当に難しいですよね。お母さん（SILVERさん）にも秘密したいことが出てくる時期ですんで。

そう。

息子の好きな子が誰か？とかまで、
母が把握するものじゃない…気もします。

前にお話しした、親が子どもに教える性知識の本の話しじゃないですけれど、
そんなことを取り組んでいかなきゃならない
夏休みにしたいですね。

ありがとうございました。

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[#27114] Re:大学受験不可？

ポトス - 08/7/20(日) 19:40 -


	引用なし

	パスワード

明子さんコメントありがとうございます。

>その大学は、お子さん自身ではなく、障害で判断する大学なわけですよね、発達障害者の全てがトラブルを起こすわけではないし、定型発達者だってトラブルを起こすこともあるのに…。
>あまりそういう大学への進学は、個人的にはお勧めできません…。

障害で判断しているみたいですね。私もここはあわないなーと思い始めています。
しかし、息子はこのやりとりを知らないから、でっかい大学やった！あっちの館は何階まであって、こっちの館は何階まででホテルみたいや！と学校の雰囲気ばかり見て、気に入ってるようです(^_^;)。どう説明したらいいのか考え中です。とりあえず、次に別の学校へ行ったときに、学校の違いを説明しようと思っています。

>とにかく、数学を学びたいというのなら、その大学にこだわらず、他の大学を受けることも視野に入れたほうが良さそうですね。
>お子さんが発達障害に理解のある大学に無事入学できるといいですね。

応援ありがとうございます。浪人してでもいいから相応しい大学を選びたいです。

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