アスペルガーの館の掲示板

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[#25346] [投稿者削除]

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この書き込みは投稿者によって削除されました。（08/4/11(金) 19:30）

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[#25345] Re:就労について

Ｃｙｐｅｒｕｓ - 08/4/11(金) 13:01 -


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▼hokuroさん：
>はじめまして。娘が26歳でアスペルガーと診断されて数ヶ月がたちました。それまでいくどとなく仕事をしては長続きせず、悩んでおります。

娘さんに関してですが、次のような点はありませんか？

１．周りの子に比べて、動作を覚えるのに時間がかかっている。

２．一度は出来た動作が、その過程の一部が抜け落ちる感じでぎこちなくなってしまう

３．人の動きを模倣するとき、左右の関係を取り違えてしまう

４．片付けが苦手で、忘れ物や無くし物が多い

５．お祭りの雑踏や人がおしゃべりをしているような、がやがやした環境に抵抗感
がある

６．道に迷いやすい

７．長時間じっと一所（例えば自室・お風呂）にいて動かないでいることが、一週間のうちに何度もある

８．「～へ行くのには、○時に家を出なくては…」という時間の見通しが苦手

９．緊張しているとき、ろれつが回らなくなってしまう

１０．過去にひどいイジメを受けてしまい、それがトラウマになっている

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[#25344] Re:就労について

hokuro - 08/4/10(木) 23:46 -


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▼笛さん：
>アスペルガー症候群当事者の会社員で笛と申します。
>
>アスペルガー症候群は、曖昧な事に対する理解に困難があります。
>ですから、ご質問があまりに漠然としているので、当事者はお返事を書き込めずにいるのではないかと思いました。
>
>自分の経験からですので当事者を代表するようなコメントではありませんが、「仕事をしていく上での工夫」よりも、まずは「仕事を選ぶ上でのポイント」が重要と考えます。
>特にお嬢さんは色々な仕事を転々とし、現在は仕事をしていない状況と推察致します。
>
>診断されて数ヶ月とのことですが、知能検査の結果で特にポイントが高い項目と低い項目がお判りになっていることと思います。
>それをもとに、ポイントが高い項目の特質を活かせるような職種にはどのようなものがあるか、その中でご本人が興味を持っているもの、などから絞っていくという方法も考えられると思います。
>その職種に就くために、資格をとったり、勉強してある程度の知識が必要だったり、ということがわかれば、具体的に何をすべきか対策をたてる事も可能になると考えます。
>
>ただ、お嬢さんご本人は診断を受けたことをどのように受け止め、今後の仕事も含めた生活全般について、どのようなお考えをお持ちなのか、それが重要だと思います。
>親御さんとしてはいくつになってもお子さんの将来がご心配ということですが、26歳というと成人です。
>現在のご本人の状況が全くわかりませんので、どう理解すべきか私にはわからないのですが、もし抑うつ状態などの二次障害で困難を覚えていらっしゃるなら、仕事よりもそちらの治療が優先すると思います。
>
>見当違いな事を書いていましたら、何卒お許し下さい。
ありがとうございます。笛さんのおっしゃるとおりです。

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[#25343] Re:ＡＳと高機能の関係

乃絵 - 08/4/10(木) 21:53 -


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▼笛さん：
>▼乃絵さん：
>>ちなみに書き言葉は全く問題ありません（むしろ得意）。
>>数学も、曲がりなりに理系を出ているので苦手ではないと思います…
>>はっきり苦手と言えるのは素早い反射能力が要求される、スポーツとかテレビゲームとか車の運転などです。
>
>私は幼少の頃少し言葉に遅れがあったそうですが、その後言葉の遅れはなくなりました。
>診断はアスペルガー症候群です。
>幼少の頃言葉が出なくて自閉症と診断されても、その後言葉の遅れがなくなればアスペルガー症候群と診断されるようですから、
>幼少の頃の言葉の遅れで高機能かアスペルガーか、という判断はどうなのでしょう。
>ただ、高機能自閉症でもアスペルガー症候群でも、知能検査の結果の偏り具合でご自分の脳の特性を知る事が重要と考えます。
>おそらくPDDNOSというより大きな括りでお考えになれば良いのではないのでしょうか。

そうですね。
自分でもなんだかPDD-NOSのような気がしてなりません。

>ちなみに私は小学生中学年の時に、クラスの男子生徒が私に向かって投げつけた小石を見事に顔面に受けました。
>今思うと、一番当惑したのは当の小石を投げた男子生徒だったのではないかと推察します。おそらく避けると思ったのでしょう。それほどに私は反射神経が劣っています。

わたしも小学生の時にドッジボールでよくボールを顔面に受けて笑われました。
笑うなよと腹を立てたものですが、はたから見ると「ありえない光景」なんでしょうね。

>そのようですね。
>私は聞き取りが出来ていたとしても、意味を取り違えて怪訝な顔をされることが多いです。
>出来れば連絡などは主にメールが使える職場環境ですと良さそうですね。
>私の職場はそうなので少し助かっていますが、どこまで情報を詳細に書けば読み手が理解できるか把握出来ていないようで、ついつい長くなりがちです。
>一度書いてから、省略出来る部分を削除して推敲を重ね、送信するようにしています。ただ、どこまで省略しても良いのかは判断に困ります。

わたしもメールの文章は推敲に推敲を重ねて、箇条書きでコンパクトにまとまるようにしています。
わたしは自分の考えをまとめるうえで便利なので箇条書きが好きなのですが読み手は冷たく感じるかもしれませんね。

>逆に、普通は通じるのかもしれませんが、簡略化された文章のメールをもらうと意味不明となる事が多いです。
>しつこく何度も確認のメールを書くのですが、相手はいらいらしているかもしれません。（していないかもしれません。）
>でも誤解したまま仕事でミスするよりはまだ良いのではないかと、最近は開き直ることに決めました。

あまり簡単すぎるメールも不安ですね。
ただでさえ相手の話の意図を取り違えやすいのがASですから…
わたしも「これは、つまりこういう意味ですか？」と確認をすることが多いです。

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[#25342] Re:ＡＳと高機能の関係

乃絵 - 08/4/10(木) 21:46 -


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▼natsukoさん：
>知的に問題のない高機能広汎性発達障害は、地方自治体によって障害年金が貰えるかどうか、違うようです。
>
>詳しいことを知りたければ、通院してる主治医か、お住まいの地方自治体の福祉課に訪ねてみてはいかがでしょうか？

ありがとうございます。
今は会社勤めなので当分は必要ないですが、なんだか近いうちにクビになりそうな予感がするので、診断結果が確定したら相談してみようと思います。

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[#25341] Re:楽譜が読めますか？

乃絵 - 08/4/10(木) 21:43 -


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▼笛さん：
>▼乃絵さん：
>>譜読みの早さと音楽的才能は関係ないようです。世界的ピアニストのエフゲニー・キーシンは小さいころから神童・天才少年と言われましたが、譜読みは遅かったらしいです。
>
>難曲も一度旋律を聴いただけで演奏を再現してしまう人がいるという話も聞きますし、
>定型・自閉にかかわらず、人間の脳は非常に興味深いと思う所以です。

キーシンも幼少時よりモーツァルトやベートーベンの曲を耳から１回聞いただけでピアノで正確に再現してしまう才能があったのだそうです。
もっとも彼もアスペルガーではないかという意見が海外のネット上であるようですが、真相は不明です。「そのように見える」レベルの噂しかないので。

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[#25340] Re:就労について

笛 - 08/4/10(木) 21:24 -


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アスペルガー症候群当事者の会社員で笛と申します。

アスペルガー症候群は、曖昧な事に対する理解に困難があります。
ですから、ご質問があまりに漠然としているので、当事者はお返事を書き込めずにいるのではないかと思いました。

自分の経験からですので当事者を代表するようなコメントではありませんが、「仕事をしていく上での工夫」よりも、まずは「仕事を選ぶ上でのポイント」が重要と考えます。
特にお嬢さんは色々な仕事を転々とし、現在は仕事をしていない状況と推察致します。

診断されて数ヶ月とのことですが、知能検査の結果で特にポイントが高い項目と低い項目がお判りになっていることと思います。
それをもとに、ポイントが高い項目の特質を活かせるような職種にはどのようなものがあるか、その中でご本人が興味を持っているもの、などから絞っていくという方法も考えられると思います。
その職種に就くために、資格をとったり、勉強してある程度の知識が必要だったり、ということがわかれば、具体的に何をすべきか対策をたてる事も可能になると考えます。

ただ、お嬢さんご本人は診断を受けたことをどのように受け止め、今後の仕事も含めた生活全般について、どのようなお考えをお持ちなのか、それが重要だと思います。
親御さんとしてはいくつになってもお子さんの将来がご心配ということですが、26歳というと成人です。
現在のご本人の状況が全くわかりませんので、どう理解すべきか私にはわからないのですが、もし抑うつ状態などの二次障害で困難を覚えていらっしゃるなら、仕事よりもそちらの治療が優先すると思います。

見当違いな事を書いていましたら、何卒お許し下さい。

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[#25339] Re:書くことが遅いのです。

笛 - 08/4/10(木) 20:59 -


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アスペルガー症候群当事者で会社員の笛と申します。

具体的なアドバイスは乃絵さんがされているので、自分の経験から他に気づいた事を書きます。

私は小学校の頃から最終学歴を終えて現在に至るまで、ノート（又はメモ）をとるのに困難を覚えています。
理由を分析すると以下のような事が挙げられます。

１．首の振りが苦手。黒板を見てからノートに目を落とすと、黒板に書いてあった事を忘れてしまう。再度黒板を見て再びノート。この動作に無駄が多い。
２．先生の話を聞きながら、黒板の文字を読み、ノートに書き写す、という行動を同時に行う事が出来ない。
３．筆圧が極端に弱いため、ノートに対して真剣に取り組まないと後で自分でさえ読める字が書けない。
４．字を書くのが非常に遅い。必死に書いている内に黒板を消される。
５．読める限界の文字が書かれたノートに対して強い嫌悪感を感じるため、結局は見ない。

そういうわけで、小学校の高学年くらいからはノートは一切とらず、黒板を見ながら先生の話を聞くことに徹しました。
成績には特に問題はなかったのですが、ノートをとらないという行為が先生にとって反抗的と見なされたようで、大多数の教師から嫌われる生徒でした。
（当時の成績表を見ると、学校での授業態度・生活態度への担任の先生のコメントには、目を覆いたくなります。）

私が子供の頃とは異なり、先生にフォローをお願い出来るのでしたら、ご子息ご本人が困っている事を些細な事でも聞き出して、先生にお伝えする事が大切と考えます。
連絡帳だけでなく、授業でノートをとるというのは学校生活の基本のようですから。

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[#25338] Re:ＡＳと高機能の関係

笛 - 08/4/10(木) 20:15 -


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▼乃絵さん：
>ちなみに書き言葉は全く問題ありません（むしろ得意）。
>数学も、曲がりなりに理系を出ているので苦手ではないと思います…
>はっきり苦手と言えるのは素早い反射能力が要求される、スポーツとかテレビゲームとか車の運転などです。

私は幼少の頃少し言葉に遅れがあったそうですが、その後言葉の遅れはなくなりました。
診断はアスペルガー症候群です。
幼少の頃言葉が出なくて自閉症と診断されても、その後言葉の遅れがなくなればアスペルガー症候群と診断されるようですから、
幼少の頃の言葉の遅れで高機能かアスペルガーか、という判断はどうなのでしょう。
ただ、高機能自閉症でもアスペルガー症候群でも、知能検査の結果の偏り具合でご自分の脳の特性を知る事が重要と考えます。
おそらくPDDNOSというより大きな括りでお考えになれば良いのではないのでしょうか。
ちなみに私は小学生中学年の時に、クラスの男子生徒が私に向かって投げつけた小石を見事に顔面に受けました。
今思うと、一番当惑したのは当の小石を投げた男子生徒だったのではないかと推察します。おそらく避けると思ったのでしょう。それほどに私は反射神経が劣っています。

>わたしは、そのような発音の「聞き取り」のほうが苦手です。
>いつも聞き違いして周りから笑われます…
>聴覚は良いほうなのですが、聴覚認知に問題があるようです。

そのようですね。
私は聞き取りが出来ていたとしても、意味を取り違えて怪訝な顔をされることが多いです。
出来れば連絡などは主にメールが使える職場環境ですと良さそうですね。
私の職場はそうなので少し助かっていますが、どこまで情報を詳細に書けば読み手が理解できるか把握出来ていないようで、ついつい長くなりがちです。
一度書いてから、省略出来る部分を削除して推敲を重ね、送信するようにしています。ただ、どこまで省略しても良いのかは判断に困ります。
逆に、普通は通じるのかもしれませんが、簡略化された文章のメールをもらうと意味不明となる事が多いです。
しつこく何度も確認のメールを書くのですが、相手はいらいらしているかもしれません。（していないかもしれません。）
でも誤解したまま仕事でミスするよりはまだ良いのではないかと、最近は開き直ることに決めました。

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[#25337] Re:楽譜が読めますか？

ラドン - 08/4/10(木) 17:24 -


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私の高校2年のアスペの息子は
小学校1年～中学3年までバイオリンを習いました。
そこの教え方は、
とにかくＣＤを聞いて覚えて練習する　やり方でした。
レッスンのときに楽譜は不要でした。
バイオリンでは楽譜の読み方は習いませんでした。
息子が楽譜を見ながら弾くようになったのは
小学校6年から。
でも、楽譜と音はつながっていなかった。
高くなっていく山
低くなっていく音
ぐらいにしかとらえていませんでした。

今は　なんとなく　わかっているらしいですが
譜面を見て歌えません。
楽譜はバイオリンの音に変換されるそうです。

笛さんも音源があるなら　楽譜が不要な方なんでしょう。
耳から聞いて覚えられるならそれで困らないとおもいますけど。

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[#25336] Re:ＡＳと高機能の関係

natsuko - 08/4/10(木) 17:19 -


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知的に問題のない高機能広汎性発達障害は、地方自治体によって障害年金が貰えるかどうか、違うようです。

詳しいことを知りたければ、通院してる主治医か、お住まいの地方自治体の福祉課に訪ねてみてはいかがでしょうか？

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[#25335] Re:これはあきらめですか？

みいぽん - 08/4/10(木) 15:14 -


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▼riruさん：

こんにちは。
私には　アスペルガーと診断されている娘がおります。
ちょっと親側の視点から、私個人ならばわが子に対して　どのようにアスペルガーであることを受け止めて欲しいかというのと同じ視点で　レスを書いてみようと思います。

私は子供に　いずれ自分がアスペルガーであることを知っていてもらいたいと思っています。
そして、検査の結果を自分で把握して、自分自身の得意・不得意を　冷静にそして　分析的に見てもらいたいと思っています。
わが子は周囲の専門家からは　非常に軽度で　集団行動に問題がない、現時点で限りなくグレーゾーンだと言われてはいますが、それでも将来的には告知をするつもりでいます。

それがどうしてかといえば・・・・・
他の方も書かれてらっしゃいますが、発達障害圏の子供達は、能力の凹凸がすごい激しいのですよね。
得意なことはいいとしても、こと苦手な分野に関しては　壊滅的に難しかったりします。
riruさんは　いかがでしょうか？
わが子に関して言えば、得意なことはかなり限定されていて、どちらかというと『苦手なこと』のほうが　割合的には“かなり多い”状態になっています。
子供にとっては、この状況はどうしても『自分は人より出来ないことが多い』という劣等感に結びつきやすくなりますよね・・・
得意なことより　不得意なことのほうがどちらかというとたくさんあり、事実　困ることが多いわけですから。

ただし、親の立場から見ると　本人自身が気がついていないと思われる　得意なこと、上手なこと、というのを　当事者の子供は実は持っていることが多いんですよね。
当事者の本人にとって「苦手」「できない」ことは困るので切実で、そちらに振り回されるため、自身の得意なことをうまく活用できてなかったりするように思います。
そのため、自分自身に対して否定的になりやすいのかもしれません。
それは　非常にもったいない。

だからこそ、わが子に対しては無用な「できない」という劣等感を捨て、自分自身の特性を客観的に　何が得意で何が苦手かを　自分で把握して活用して欲しい　と思うわけです。

>まあ、原因は頭の構造の違いということで、劣等感はなくなりましたが、ＡＳだから、仕方ない・・・と許して楽になりたい自分と、ＡＳでも努力して、限りなく普通に近づこう（かなり疲れるが）と思う自分とがいて、受け入れ方が解りません。

「普通に近づく」というのは、とても曖昧で、何をどう近づけるのか　けっこう難しかったりしませんか？
私だったら、ですが・・・・・
子供には　「普通」に近づいて欲しいとは望まないような気がします。
望まないというよりも、その方法は『合わない』というほうがいいかな・・・
「普通」がどのようなニュアンスか　というのにもよるとは思いますが、ビジネス　及び　日常生活上必要最低限な社会性は　やはり本人の生きやすさのためにも身につけさせてあげたいとは思いますが、あくまでも　必要最低限度。

「仕事」に関してであるなら、まず「得意」をしっかり把握し、その上で、この得意な能力を　どううまく苦手分野のカバーに応用できるか？ということを考えてもらうと思います。

同じ仕事をするにしても、視覚優位なら　この視覚からの処理能力の速さで苦手部分をカバーする工夫を　と思っています。
この場合、カバーするといっても人と同じまでにいかなくともかまわず、とりあえず　“なんとかなる程度”でいいとも思います。
そのぶん、人より優れた得意分野もあるはずですから(周囲の中で1番うまくなくともよく、「平均」より優れていればいいのです)、仕事上であれば周囲には『苦手分野が多くてご迷惑をかけます。が、これとこれは　得意です。まかせてください！』と知らせることができれば、たいていやっていけるようにこれまでの経験から思うからです。

「アスペルガー」と診断されて当初は　やはり戸惑われることでしょう。
でも、riruさんのおっしゃるとおり単に「頭の構造(機能)の違い」なんですよね。
苦手は苦手としてわかるからこそ　工夫が出来るってもんです。
短所というのは　使いようによっては長所の裏返しの場合が多いもの。
苦手をカバーしていく手がかり　と考えられてはいかがでしょうか。

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[#25334] Re:これはあきらめですか？

笛 - 08/4/10(木) 14:09 -


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アスペルガー症候群当事者で会社員の笛と申します。

▼riruさん：
>テストの結果、視覚からの情報を得る能力が飛びぬけいていて、外に出ると一つ一つにとらわれてすごぐ疲れます。内容を頭に留めておく容量も小さいので、長い話はできません。

検査を受ける事の一番の意義は、こういった自分の脳機能の特性がわかることだと日頃考えています。

>まあ、原因は頭の構造の違いということで、劣等感はなくなりましたが、ＡＳだから、仕方ない・・・と許して楽になりたい自分と、ＡＳでも努力して、限りなく普通に近づこう（かなり疲れるが）と思う自分とがいて、受け入れ方が解りません。
>ＡＳだから『あきらめ』ではなく、ある一定の『自己肯定』だと思いたいのですが、もともとの性格と障害の線引きが自分自身でわからず考えてしまいます。

「普通に近づく」ということが必ずしも良い事だとは私は考えていません。
アスペルガー症候群に生まれたのならば、その脳機能の特性を最大限に活かすことが大切だと考えるからです。
「ASだから仕方ない」ではなくて、検査結果を参考にご自分の強みを活かす事を考えることも出来ると思います。
検査結果で当然劣っているものが判明したと思います。これを努力によって克服しようとすることは人生哲学として尊いのかもしれませんが、
人生は思っているよりも短いと私は考えています。
それならば、劣っている部分に目を向けるよりも、優れている部分を仕事や生活の中で最大限に活かす方法を模索する事に、努力と時間を使う事も出来ると思います。
この「劣っている」と「優れている」の差は、定型発達の脳機能に比べて、非常に落差が激しいのがアスペルガー症候群の脳でしょう。
知能指数は全体を均した数値ですが、定型発達と自閉圏の脳が同じ数値を示しても、標準偏差が全く違います。

「普通であることが大切である。」というのは個々の価値観ですから、そのために人生をかけて努力する、という考えも勿論あるのでしょう。
でも、「視覚からの情報を得る能力が飛びぬけている」という事は、素晴らしい能力だとはお考えになりませんか？
その特性によるストレスを軽減しながら、能力をさらに伸ばして活かせる道を模索するために、
検査があり、診断があり、相談できる専門医がいる、必要なリソースがある、と考える事が私にはより自然です。

確定診断を受けてから２年がたちますが、やっと最近になってあきらめた事が一つ私にはあります。
「自分のアスペルガー症候群故の特性を理解してもらうこと」です。気持ちがとても楽になりましたよ。

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[#25332] Re:ピアノの鍵盤とブラインドタッチ

乃絵 - 08/4/10(木) 1:40 -


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横からすみません

▼リゲルさん：
>話は逸れますが、私はパソコンを始めて12年も経つのに、未だにブラインドタッチが完璧にできません。キー配列を見ないとミスタッチをしてしまいます。
>そのため、パソコンのキーボードを見ないと、入力ミスをしてしまいます。
>ＯＡ事務では、入力作業のスピードが求められます。パソコンの職歴だけはあるのに、ＯＡ事務やＰＣオペレータなど、入力スピードを求められる仕事が不向きであるのが悔しいです。

わたしはピアノを12年やっていてやっとツェルニー３０番という、どうやったらそんなに時間がかかるんだよというぐらい上達が遅かったのですが、パソコンのブラインドタッチは２か月ぐらいでマスターしました。
興味があるものについては上達が早く、そうでないものは徹底的に遅いというアンバランスなのでしょうね。
でもたまに頭でイメージするキーの順番に指が物理的に追いつかないので、やっぱりピアノの練習をしっかりやっておくべきだったと後悔しています。

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[#25331] ピアノの鍵盤とブラインドタッチ

リゲル

- 08/4/10(木) 0:36 -


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▼笛さん：

はじめまして。ADD（注意欠陥障害）の当事者のリゲルと申します。
アスペルガー的傾向もありますが、本当のアスペルガーではありません。

>当事者の皆さん、もしくは他の発達障害当事者の皆さん、
>皆さんは楽譜が読めますか？

楽譜が読めないです。
音符だけでは、メロディーがわからないです。
小さいときにピアノを習ってなくて、大学時代に二年間ピアノを習っていました。
鍵盤を弾く時には、手元を見ないと弾けませんでした。
楽譜から音への変換作業が脳内でできないのです。
旋律を音で覚えて、楽譜は音の間隔や強弱という風に参考にして、ピアノの鍵盤を見ながら弾いていました。
（これは同時処理が苦手なことと関係あるのでしょうか？）

話は逸れますが、私はパソコンを始めて12年も経つのに、未だにブラインドタッチが完璧にできません。キー配列を見ないとミスタッチをしてしまいます。
そのため、パソコンのキーボードを見ないと、入力ミスをしてしまいます。
ＯＡ事務では、入力作業のスピードが求められます。パソコンの職歴だけはあるのに、ＯＡ事務やＰＣオペレータなど、入力スピードを求められる仕事が不向きであるのが悔しいです。

話を元に戻します。

> 例えば、ファのひとつ上の音は当然ソなのですが、音符をじーっと
> 見ないとソという名前の音だと理解出来ないのか、ソと歌えないのです。

私は中学生の時は合唱部でした。
『コンコーネ』という発声練習用の楽譜がありました。「ファ」の位置にある音符を「ファ」と発声し、「ソ」の位置にある音符を「ソ」と発声する音符です。
私は耳から入る旋律で歌っていました。

笛さんが求めてらっしゃる回答と異なっていたら申し訳ないのですが、『コンコーネ』は、音符と実際の音階を覚える上で役に立つと個人的に考えております。

よろしくお願いいたします。

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[#25330] Re:書くことが遅いのです。

乃絵 - 08/4/9(水) 18:02 -


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▼syuu*mamaさん：
>小３になった息子。
>低学年に比べて書くことが増えてきました。
>今まで連絡帳を書くことがなかったのですが、３年生になると書かなければいけません。先生の言ったことを書くのではなくって、黒板に書いてあることを書き写します。でも、息子だけ時間内に書き終わりません。
>あと、授業でも黒板に書いてあることを写すことも増えてきたようです。
>書く作業だけなくって、集団行動は常にスローペースですが…
>
>恐らくクラスで一番最後までかかって書いてるタイプだと思います。
>この調子だと休み時間も書いてるか、あるいは書き終わらないうちに消されてる。
>そんなことも増えてくると思います。
>
>先生にどのようなフォローをお願いしたらいいでしょうか？

なぜ書くのが遅くなっているかによって対処が違ってくるだろうと思います。
（１）先生の字が読みにくい　→　大きくはっきりと書いてもらう
（２）手を動かすのが他の子より遅い　→　授業中は黒板の文字を消さないようにしてもらう、あるいは文字を消す前に生徒全員書き終わったかの確認をしてもらう。
（３）それでも間に合わない場合は後日板書内容をプリントでもらう

などをお願いすればよいと思います。
同時にお子さんには早く書く練習をさせておくとよいでしょう。
きれいに書くことにこだわりがあるのでしたら、授業中は走り書き程度にメモを取って、後で別のノートにきれいに書き直すというのも手です。二度手間に見えますが、書き直すことによって授業内容を見直せるので記憶の定着に役立つと思います。（わたしも小学生の時に「まとめ用のノート」を作ることで、成績が上がりました）

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[#25329] Re:ＡＳと高機能の関係

乃絵 - 08/4/9(水) 17:49 -


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▼Ｃｙｐｅｒｕｓさん：
>　ASなのかHFA（高機能自閉症）なのかは、結構、先生によって解釈が分かれたり、『障がい基礎年金』をもらえるようにするために有利なように、よりハンディの度合いが強いように見せるため、あえて高機能自閉症という診断名をとることがあります。

高機能自閉症だと、障がい基礎年金がもらえるのですか？

>　僕が以前あたった文献には、要約すると
>　高機能自閉症→言葉の能力に障がいの重さがあるが、動作性・数学的素質の面では、優れているタイプ
>
>　アスペルガー症候群→言葉の障がいは小さいものの、コミュニケーションの手段としては使いこなせず、また動作性の面での困難さが大きいタイプ
>
>のようなことが書いてありました。

自分はどっちなのでしょうか…
ちなみに書き言葉は全く問題ありません（むしろ得意）。
数学も、曲がりなりに理系を出ているので苦手ではないと思います…
はっきり苦手と言えるのは素早い反射能力が要求される、スポーツとかテレビゲームとか車の運転などです。

>　因みに僕の場合、『きってをかってきた』『なっぱをとってきた』というような、『促音＋カ行＋タ行』のような言い回しが苦手で、寝起きやハイテンション・
>電話のとき、良く『何（？＿？）』と聞き返されます。

わたしは、そのような発音の「聞き取り」のほうが苦手です。
いつも聞き違いして周りから笑われます…
聴覚は良いほうなのですが、聴覚認知に問題があるようです。

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[#25328] 書くことが遅いのです。

syuu*mama

- 08/4/9(水) 15:57 -


	引用なし

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小３になった息子。
低学年に比べて書くことが増えてきました。
今まで連絡帳を書くことがなかったのですが、３年生になると書かなければいけません。先生の言ったことを書くのではなくって、黒板に書いてあることを書き写します。でも、息子だけ時間内に書き終わりません。
あと、授業でも黒板に書いてあることを写すことも増えてきたようです。
書く作業だけなくって、集団行動は常にスローペースですが…

恐らくクラスで一番最後までかかって書いてるタイプだと思います。
この調子だと休み時間も書いてるか、あるいは書き終わらないうちに消されてる。
そんなことも増えてくると思います。

先生にどのようなフォローをお願いしたらいいでしょうか？

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[#25327] すみません！！

みいぽん - 08/4/9(水) 10:34 -


	引用なし

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▼笛さん：
お返事ありがとうございました。

そして、お名前を間違えてしまうなんて、大変失礼なことをしてしまいました！
笛さん、ごめんなさい！！
本当にうっかり者の私です。

>>音楽は本当に楽しいですよね。
>>演奏　楽しんで行きましょうね。私も　下手ながらピアノの練習続けるつもりです。
>
>私もあきらめません。音楽にはまだ知らない面白いこともたくさんありそうです。
>なんだか厳しい先生のおかげで、楽譜の面白さに気づかされたようです。

そうですよねー。難しいからこそ、知らないからこその　乗り越える面白さがありますよね。
ソルフェージュ　私もかなり苦手なのですが、習いたての子供と一緒に　少しづつ鍛えていこうと思います。

私も楽譜ともまだまだ格闘になるとおもいますが、演奏する魅力のほうが強いです。『継続は力なり』で　楽しんでいきましょう。

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[#25326] 就労について

hokuro - 08/4/9(水) 1:18 -


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はじめまして。娘が26歳でアスペルガーと診断されて数ヶ月がたちました。それまでいくどとなく仕事をしては長続きせず、悩んでおります。秋桜さんのプロフィールを見て、ご本人はもちろんのことお母様のご苦労がわかるとともに早期療育が大事と実感しております。ところで現在、仕事をしているかた、職種はいろいろありますが、仕事をしていくうえでどんな工夫をしているのでしょうか。また、仕事をはじめるとき、アスペルガーと告げた方が良いのでしょうか。親としては子供の将来がいくつになっても心配です。

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